學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)“恐”等15個(gè)生字，會(huì)寫“亡”等9個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大”“傳染”“嚴(yán)寒”等詞語。

　　3.有對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

　　A　案

　　課前準(zhǔn)備

　　1.學(xué)生查找有關(guān)恐龍的圖文資料，自辦小報(bào)，并張貼在教室周圍的墻壁上。

　　2.老師找關(guān)于恐龍的光碟或錄像片。

　　3.老師制作多媒體課件，準(zhǔn)備生字詞語卡片。

　　第　一　課　時(shí)

　　創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1.學(xué)生交流課外了解的有關(guān)恐龍的知識(shí)。

　　2.播放恐龍的錄像片。

　　3.板書課題，談話激趣。

　　現(xiàn)在，這些龐大的動(dòng)物在我們居住的地球上已經(jīng)……（沒有了、消失了、滅絕了、滅亡了）隨機(jī)板書課題。

　　4.大家想知道恐龍為什么會(huì)滅絕嗎？快去讀讀課文吧。

　　初讀課文，自主識(shí)字

　　1.出示“我會(huì)讀”圖標(biāo)，激發(fā)學(xué)生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。

　　2.在小組內(nèi)分段落輪讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。

　　3.畫出帶生字的詞語和不理解的字詞，通過讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、觀察課文插圖、與伙伴討論等方式初步理解。

　　4.出示本課生字，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀，并說出自己識(shí)字的方法。（老師巡視，鼓勵(lì)）

　　5.課件出示本課生字詞語（可隱藏在某種圖畫中），讓學(xué)生認(rèn)讀（認(rèn)讀完后出現(xiàn)完整的圖畫）。

　　整體感知，展示朗讀

　　1.讓學(xué)生自由朗讀課文，看誰最先知道關(guān)于恐龍滅絕的原因，課文告訴了我們幾種說法。

　　2.找出自己喜歡的句子或段落，讀給同桌聽。

　　3.自愿在班上展示朗讀，引導(dǎo)學(xué)生注意正音及讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

　　鞏固識(shí)字

　　用游戲方式復(fù)習(xí)本課生字。（如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友連成詞語、猜字）

　　第　二　課　時(shí)

　　復(fù)習(xí)生詞，回顧內(nèi)容

　　1.開火車認(rèn)讀生字、詞語。

　　2.默讀課文，說說主要講了什么內(nèi)容。

　　小組合作，研讀感悟

　　1.各小組選擇感興趣的幾種關(guān)于恐龍滅絕的說法（第2～4自然段），進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　a.讀一讀，朗讀相應(yīng)的段落。

　　b.想一想，恐龍滅絕的原因是什么？

　　c.畫一畫，畫出重點(diǎn)詞句。

　　d.議一議，組內(nèi)討論不明白的問題，補(bǔ)充有關(guān)自然科學(xué)知識(shí)。

　　e.填一填，合作填寫表格。

　　說法

　　起因

　　變化

　　結(jié)果

　　2.各組小匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，隨機(jī)引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞語，如躲避、耐不住、枯萎、哺乳動(dòng)物、傳染。注意指導(dǎo)學(xué)生掌握抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行概括的方法。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生將自己研究的一種說法概括出一種名稱。（老師可做示范，如“寒冷說”，其余讓學(xué)生動(dòng)腦）

　　4.將表格的內(nèi)容打亂，讓學(xué)生連線后進(jìn)行說話練習(xí)。題型如下：

　　寒冷說　　行星撞擊地球　　　　只能孵出雄性小恐龍

　　撞擊說　　哺乳動(dòng)物越來越多　　恐龍染病

　　偷吃說　　地球變得十分寒冷　　塵埃遮住太陽，動(dòng)植物大量死亡

　　傳染說　　全球氣溫下降　　　　恐龍耐不住嚴(yán)寒

　　降溫說　　突然流行傳染病　　　偷吃恐龍蛋

　　鼓勵(lì)質(zhì)疑，發(fā)散思維

　　1.對(duì)課文提到的這些說法，你有不同的看法或意見嗎？

　　（鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文的一些說法提出懷疑）

　　2.關(guān)于恐龍滅亡的原因，是不是只有這幾種說法，你是從課文什么地方知道的？（第4自然段末尾的省略號(hào)）

　　3.根據(jù)你掌握的科學(xué)知識(shí)，請(qǐng)幫科學(xué)家想想恐龍的滅絕還會(huì)有什么原因。（小組討論）

　　指導(dǎo)寫字

　　1.出示“我會(huì)寫”圖標(biāo)，說說怎樣才能寫好本課要寫的字，讓學(xué)生觀察要寫的生字的筆畫、偏旁、部件在田字格中的位置。

　　2.說說哪個(gè)字不容易寫好，寫時(shí)應(yīng)該注意什么。

　　3.老師范寫“寒”字，提醒學(xué)生注意橫畫不宜長，撇捺要舒展，三個(gè)點(diǎn)都要寫在豎中線上。

　　4.老師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢和握筆姿勢。

　　詞語積累

　　1.讀讀抄抄課后練習(xí)中的詞語。

　　2.說說你還喜歡課文中的哪些詞，把它們積累在詞語本上。（如龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動(dòng)物、偷吃、傳染病、孵出、書籍）

　　拓展活動(dòng)

　　根據(jù)本文的內(nèi)容以及自己了解到的內(nèi)容，編一些關(guān)于恐龍的故事，畫成連環(huán)畫，并配上文字說明。

　　B　案

　　課前準(zhǔn)備

　　1.生字詞卡片。

　　2.課件：有關(guān)恐龍滅絕說法的動(dòng)畫。

　　3.有關(guān)恐龍的圖片、文字等資料。

　　第　一　課　時(shí)

　　預(yù)習(xí)交流，提出疑問

　　1.認(rèn)識(shí)“恐”字，理解“滅絕”一詞。

　　2.學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生大膽提問，說說自己在自學(xué)中遇到了哪些不懂的問題。

　　學(xué)習(xí)生字，讀通課文

　　1.老師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文，一邊讀一邊畫出生字詞，并在小組內(nèi)合作認(rèn)讀生字詞，理解字義、詞義。

　　3.檢測學(xué)生掌握生字的情況。（運(yùn)用媒體出示生字詞來檢測）

　　4.根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生容易讀錯(cuò)的字音。

　　“哺乳”不要讀成“pǔrǔ”。

　　“書籍”不要讀成“shūjì”。

　　“孵蛋”不要讀成“fúdàn”。

　　“傳染”是翹舌音。

　　“躲避”不要讀成“duǒpì”。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文。（采用小競賽的形式，看誰把課文讀得既準(zhǔn)確又流利）

　　鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)感悟

　　1.默讀課文，提出不懂的問題。

　　2.師生共同解疑。

　　3.再讀課文，小組交流，說說自己讀懂了什么。

　　4.全班交流，指導(dǎo)朗讀。

　　a.說一說書上介紹了恐龍滅絕的哪些說法。

　　b.讀一讀有關(guān)的句子，并理解難懂的詞語。（如“躲避”“耐不住”“枯萎”）

　　c.播放恐龍滅絕的動(dòng)畫，加深對(duì)課文的理解。

　　5.結(jié)合自己查找的有關(guān)資料，介紹有關(guān)恐龍的知識(shí)。

　　6.學(xué)做播音員，繪聲繪色地讀課文，看誰把課文讀得最好。

　　根據(jù)愛好，自主布置作業(yè)

　　第　二　課　時(shí)

　　鞏固練習(xí)

　　1.認(rèn)讀生字詞。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　寫字指導(dǎo)

　　1.學(xué)生在小組內(nèi)交流識(shí)字方法，用自己喜歡的方法記憶本課要寫的字。

　　2.用要寫的字口頭組詞語，以理解字義。

　　3.提示“染”字上半部右邊是“九”字，不要多加一點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)“謎”“寒”二字的書寫。提示“謎”字先寫“讠”，再寫“米”，最后寫走之兒。

　　4.把每個(gè)字正確美觀地寫兩個(gè)。（“傳染”“嚴(yán)寒”要連詞書寫）

　　積累詞語，練習(xí)朗讀

　　1.完成課后練習(xí)“讀讀抄抄”。

　　2.畫出自己喜歡的詞語，同桌互相交換看一看。

　　3.選一兩段自己喜歡的課文，讀給同桌聽。

　　老師小結(jié)

　　擴(kuò)展活動(dòng)

　　根據(jù)本課所學(xué)的內(nèi)容及你所查到的有關(guān)恐龍的知識(shí)，幾個(gè)人合作出一張有關(guān)恐龍知識(shí)的手抄報(bào)。