一、教學(xué)目標：
知、了解三峽獨特的峽谷風(fēng)光，能抓住體現(xiàn)三峽特點的重點詞句，想象課文所描繪的優(yōu)美景色。
能、根據(jù)學(xué)生對三峽景色特點所產(chǎn)生的不同感受，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。加強朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀水平；抓住三峽的特點，發(fā)展學(xué)生的想象能力。
情、通過學(xué)生朗讀課文了解三峽的獨特景色，激發(fā)學(xué)生熱愛三峽、熱愛祖國大好山河的思想感情。
二、教學(xué)重點：
1、能抓住重點詞句理解景物的特點，想象所描繪的景色。
2、通過續(xù)寫文章，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)課文后的感受，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
三、教學(xué)難點：
通過將課文部分內(nèi)容轉(zhuǎn)換成導(dǎo)游詞的形式，使學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。
四、教學(xué)手段:錄音機、錄像。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⒓で閷�(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？那么，你游覽過哪些著名的游覽勝地？它給你留下了怎樣的印象？你們真是一群小小旅行家！你們知道我們祖國的第一條大河是哪一條嗎？沒錯！滔滔不絕的長江水流淌著千年不衰的歌聲；永遠演繹著歲月的滄桑劇變。而在長江眾多的優(yōu)美景色之中最讓人心動，最讓人心馳神往的就是雄偉壯觀的（長江三峽）。長江三峽，這片神奇的土地，生長著奇特的峽谷風(fēng)光。今天就讓我們背起行囊，乘坐油輪一起去親自感受長江三峽的優(yōu)美風(fēng)光，大家準備好了嗎？
(學(xué)生舉手解答，教師配樂導(dǎo)入)
（二）、抓特征，悟情感。
1、瞿塘峽：隨著油輪緩緩的前進，我們來到了三峽第一站（瞿塘峽）
a、[幻燈出示]輕聲朗讀第二自然段并思考：瞿塘峽有什么特點？有感情的讀出能體現(xiàn)瞿塘峽特點的語句。
（學(xué)生朗讀，小組內(nèi)討論交流）
b、學(xué)生匯報，教師指導(dǎo)朗讀：[板書特點]
師：你能通過朗讀體現(xiàn)出瞿塘峽雄偉壯觀的特點嗎？（生試讀）
你想通過朗讀告訴大家什么？（指名讀、比讀、配樂讀）
c、這么壯觀的瞿塘峽你想看得更仔細些嗎？[配樂朗讀，錄像欣賞]
2、巫峽：時間真快呀！當我們還沉浸在第一峽的壯觀美景之中時，我門又來到了長江第二峽（巫峽）[板書]
a、[幻燈出示]默讀課文3-5自然段，巫峽的那些景色給你留下了深刻的印象？（學(xué)生默讀課文）
b、學(xué)生匯報：[板書特點]
師：這么多優(yōu)美的景色吸引著大家的視線，你能將這些優(yōu)美的語句轉(zhuǎn)換成導(dǎo)游詞來向大家介紹巫峽嗎？（小組內(nèi)交流準備）
c、導(dǎo)游匯報：[學(xué)生配錄像導(dǎo)游解說]
3、西陵峽：聽了你們的介紹，相信一定會有更多的游客來三峽旅游。
a傍晚時分，第三站又出現(xiàn)在我們的面前就是（西陵峽）。
師：我也按奈不住愉悅的心情，想與大家一起感受西陵峽的美，可以嗎？（師引讀，生齊讀）
b、我們發(fā)現(xiàn)西陵峽最突出的特點是什么？（舉手解疑）
c、我們共同感受了長江三峽各自不同的特點，白天的三峽優(yōu)美如畫，而夜晚的三峽更讓人如癡如醉。[配樂朗讀]
4、小結(jié)：不僅你被深深陶醉了，我們在座的每一個人都被深深的陶醉了，我們也更能深刻的感受到作者老舍先生在文章末尾那發(fā)自內(nèi)心感慨的話語（齊誦最后一句）。
�。ㄈ⿺U思維，展想象。
續(xù)寫練習(xí)：a、我們一起游覽了壯美的長江三峽，在你的行囊中裝滿了什么？（學(xué)生感悟解疑）
b、你們真是善于觀察，用心感悟的孩子！老師有一個問題同學(xué)們能幫助我解答嗎？文章末尾的省略號省略了什么？能將你游覽后的感受續(xù)寫在文章的結(jié)尾嗎？（學(xué)生舉手解答、續(xù)寫、學(xué)生匯報并點評）。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)：
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：將你對長江三峽的深切感受與你的家人共同分享!
