教學(xué)目標(biāo)

　　1學(xué)會(huì)“看、里”兩個(gè)生字，正確認(rèn)讀“雪地、腳印、梅花、竹葉、看、畫、留下了”7個(gè)詞語(yǔ)。

　　2知道狗的腳印像梅花，雞的腳印像竹葉。

　　3能正確、流利、有感情地朗讀課文，并體會(huì)文中的內(nèi)在美和童趣，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣和熱愛小動(dòng)物的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，有感情的朗讀課文，并體會(huì)文章的內(nèi)在美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一課件直接揭題

　　1（點(diǎn)擊課件，出示課題，邊點(diǎn)邊說(shuō)。）這是什么？

　　2我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)念念看。指名念。

　　3你們有沒有看到過自己的腳印？在哪里看到過？

　　4你留下的腳印像什么？

　　二整體感知、把握課文

　　（教學(xué)課文第一部分）

　　1咱們聽聽課文是怎么說(shuō)的，好嗎？

　　2教師范讀。教師隨機(jī)提問：

　　１）雪上留下了誰(shuí)的腳印？

　　２）小狗對(duì)小雞怎么說(shuō)？

　　３）（出示“梅花”。）這就是梅花。你看，多漂亮的梅花呀！

　　3小狗是什么時(shí)候?qū)W會(huì)畫梅花的？（出示“小狗”。）其實(shí)這梅

　　花就是小狗的腳印。

　　4小狗畫的3多好啊！咱們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)小狗的話。“你看，你看，

　　我會(huì)畫梅花。”指名說(shuō)一說(shuō)。

　　5這么可愛的小狗，這么能干。我還想念一次，好不好？

　　（學(xué)生評(píng)一評(píng)。）

　　6（出示課文第一部分）你們念念看！

　　指名讀。自由讀。

　　（教學(xué)課文第二部分）

　　1打開課本，咱們念念課文里的話。（引出課文的第二部分。）

　　2讀一讀，比較比較這兩段，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組內(nèi)可以

　　討論討論。）

　　3拿出筆，找出不同的地方。

　　4交流。你找到了哪些不同的地方？讀讀這些詞語(yǔ)。

　　5（出示課文第二部分）看這大屏幕讀一讀。小雞對(duì)小

　　狗說(shuō)：“。”

　　6（出示“小雞”、“竹葉”圖）。這就是竹葉，這“竹葉”

　　其實(shí)是（）。齊讀課文第二部分。

　　（綜合訓(xùn)練讀）

　　1我請(qǐng)最開心的小狗上來(lái)，我當(dāng)小雞。其他同學(xué)看一看，

　　聽聽，小狗小雞當(dāng)?shù)孟癫幌瘢?/p>

　　2師（小雞）：你看，你看，我會(huì)畫竹葉。

　　生（小狗）說(shuō)：

　　（多指幾位學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）

　　3同桌分角色讀一讀。

　　4男、女生分角色讀一讀，師讀其他的。

　　5出示全文。

　　１）看大屏幕讀一讀。

　　２）帶頭飾表演。（及時(shí)評(píng)價(jià)）

　　３）眼睛看大屏幕讀，不指讀。

　　三擴(kuò)展訓(xùn)練

　　1小狗、小雞在雪地里跑啊，唱啊，畫下了許多許多美麗的

　　梅花，漂亮的竹葉，它們玩得多開心啊！許多的小動(dòng)物看見

　　了，也跑到雪地里來(lái)了。

　　2你說(shuō)，有哪些小動(dòng)物呢？

　　3（點(diǎn)擊課件，出示“小鴨”的腳印。）你看，這是誰(shuí)的腳印？4小鴨的腳印像什么呀？（讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。）

　　5小鴨也會(huì)畫畫，心里也非常高興，小鴨對(duì)小狗怎么說(shuō)？

　　6你也來(lái)自己編一編課文。

　　7小朋友真能干，不但學(xué)會(huì)了課文，還自己學(xué)著編了課文，

　　真了不起！咱們?cè)賮?lái)讀讀課文吧！

　　8齊讀課文。

　　四詞語(yǔ)教學(xué)

　　1咱們的同學(xué)，課文學(xué)得很不錯(cuò)。我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)，讀一讀詞語(yǔ)吧。

　　（出示詞語(yǔ)）

　　雪地腳印梅花竹葉畫留下看

　　2多種形式讀詞語(yǔ)。

　　3小組內(nèi)讀詞語(yǔ)。最后教師檢查。

　　五教寫生字

　　1（出示生字）先認(rèn)讀，再書空。

　　2理解“看”字。（比較“手”和“”）

　　3看老師寫，邊說(shuō)邊寫。

　　4學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。