一、談話導入：

　　1、上一節課，小朋友們認真讀了課文，讀得很有味道，這課的課題是《做什么事最快樂》，讀了課文以后，誰能用題目說一句話？也就是說：誰想弄明白做什么事最快樂。

　　2、學生回答，板貼青蛙圖。

　　哦，小青蛙正在想辦法呢。這節課我們就跟著小青蛙，看看它想了什么辦法，最后有沒有弄明白。

　　二、學習2—4自然段：

　　1、自由讀2—4自然段，說說小青蛙它想出了什么辦法，應該怎樣讀好它們的對話。

　　2、學生交流：

　�。�1）板貼啄木鳥、水牛、蜜蜂圖。

　　說說啄木鳥有什么特征，它會干什么？水牛、蜜蜂呢？

　　（2）小青蛙在哪里碰到它們的？它們正在干什么？用“小青蛙在……請教了正在……的……”的句式把它的辦法說完整。

　�。�3）原來小青蛙遇到它們時，它們正在做自己能做的事情呢。

　　3、理解朗讀：

　�。�1）出示圖一：顯示小青蛙說的話，小青蛙的這句話該怎么問啄木鳥才會樂意回答，先練練。老師來當啄木鳥，哪個小青蛙愿意來試試。（有禮貌，表現出心中的疑問）

　�。�2）顯示啄木鳥說的話，齊讀。這句話你們懂嗎？板書：捉蟲（學生自由發表見議）那啄木鳥為什么會認為給樹木捉蟲子最快樂呢？

　　下面我們來演一演，老師做大樹，哪位小朋友做啄木鳥幫老師這課大樹捉蟲。（師：身上有蟲，又痛又癢，吸取養份，垂頭喪氣，無法生長。）

　　聽到大樹的感謝你高興嗎？你能不能把你的快樂通過你說的話表現出來。

　　小朋友能不能告訴老師，這只啄木鳥為什么會那么高興。

　　（3）小朋友想不想自己來演一演小青蛙和水牛爺爺、蜜蜂妹妹的對話。在3、4自然段中任選一個自然段，小朋友想想，青蛙應該表現得怎么樣？水牛和蜜蜂呢？怎樣才能把它們演好？同桌練習表演。

　�。�4）出示圖二：學生表演，點評，板書：耕地，理解水牛為什么認為耕地最快樂。

　　出示圖三：學生表演，點評，板書：采蜜，理解為什么采蜜最快樂。

　　三、學習5、6自然段：

　　過渡：小青蛙請教了啄木鳥叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹，現在它知道做什么事最快樂了嗎？

　　1、指讀第5自然段：出示這一自然段的內容

　　你們覺得小青蛙的這句話該怎么讀。（理解小青蛙沒有弄明白做什么事最快樂，以及不明白的原因）

　　它們說的話不一樣，認為快樂的事情也不一樣，把小青蛙都給弄糊涂了。（指導朗讀）

　　2、出示媽媽的話：我們來讀讀媽媽的話，看看媽媽能不能幫助小青蛙解決難題。

　　青蛙媽媽的話小朋友們懂嗎，能不能結合剛才學的內容，以啄木鳥、水牛、蜜蜂為例子說說。

　　板書：自己能做為別人

　　3、分角色朗讀5、6自然段：小朋友說小青蛙的問話，老師做青蛙媽媽，老師讀的時候要注意觀察，聽仔細了。（老師故意板著臉，讀得生硬）學生點評（要親切，要笑著說）

　　4、齊讀媽媽的話。

　　5、小青蛙終于弄明白了（為別人做自己能做的事是最快樂的）板書（擦去什么）

　　6、小朋友，學了課文以后，你們知道自己做什么事最快樂了嗎？舉例說說。四、布置作業：

　　1、讀貼“己、能”，說說注意點，（己的第三筆，能的左下角的月第一筆是豎）

　　2、板演“能”，右邊的兩個匕上下排列要均勻。書上描紅。

　　3、課后做頭飾，合作表演課本劇。

　　板書：

　　青蛙？做什么事最快樂

　　啄木鳥捉蟲

　　為別人水牛耕地自己能做

　　蜜蜂采蜜