教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語(yǔ)；綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

　　2、通過(guò)讀書展開想象，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、體會(huì)生活的情趣，引發(fā)對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。

　　2、通過(guò)借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受意境之美、語(yǔ)言文字之美。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。第一課時(shí)：初讀課文，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，試背課文，教學(xué)部分生字詞。第二課時(shí)：學(xué)習(xí)剩余生字詞，復(fù)習(xí)鞏固。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件收集有關(guān)夏天的鮮花以及星星的資料。

　　教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）

　　一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、老師給大家猜兩個(gè)謎語(yǔ)：（1）長(zhǎng)在綠葉中，五顏六色它最美。（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

　　2、夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫鮮花和星星的詩(shī)歌。

　　【親切而簡(jiǎn)單的導(dǎo)語(yǔ)使學(xué)生不光能明白本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。】

　　3、板書課題，讀準(zhǔn)課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、老師給這首詩(shī)歌配上了美麗的畫面和動(dòng)聽的音樂(lè)，想不想聽？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學(xué)生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美。

　　2、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　3、檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)，用筆畫出來(lái)，自己練習(xí)讀準(zhǔn)。

　　4、指名讀，師生評(píng)議讀得是否正確、流利。

　　【學(xué)主通過(guò)自己試讀和邊看課件邊聽讀，對(duì)詩(shī)歌有了一個(gè)整體感知。】

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀

　　（一）學(xué)習(xí)上段詩(shī)歌

　　1、你知道夏天有哪些鮮花？

　　2、我們把這些美麗的鮮花畫下來(lái)了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。

　　3、看到這些，你想說(shuō)什么？詩(shī)中寫鮮花的有幾行？你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？

　　4、在小組里說(shuō)說(shuō)：你能讀好哪句？為什么這樣讀？

　　5、匯報(bào)。師生評(píng)議。

　　（二）學(xué)習(xí)下段詩(shī)歌（步驟同上）

　　1、到了晚上（貼出星空?qǐng)D）花兒睡了，星星出來(lái)了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。

　　2、這時(shí)，你想說(shuō)什么呢？

　　3、你能讀好哪句？為什么這樣讀？

　　【朗讀、討論、交流，是感悟的基礎(chǔ)。在這兒，教師讓學(xué)生與生活實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字。】

　　【朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)感，也是學(xué)生學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的主要途徑。一年級(jí)的學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮明畫面把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。在整個(gè)閱讀過(guò)程中，應(yīng)該使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)。激發(fā)他們通過(guò)課文內(nèi)容，感受大自然的美。從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文。】（三）有感情地朗讀全文。

　　（四）嘗試背誦課文。

　　（1）配樂(lè)朗讀。

　　（2）表演背誦。

　　【背誦是讀書內(nèi)化的重要過(guò)程。通過(guò)背誦不僅可以積累語(yǔ)言材料，增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)可以全方位地積累語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)的這一背誦環(huán)節(jié)，使學(xué)生在輕松的氛圍中完成背誦。這樣，規(guī)范的書面語(yǔ)言反復(fù)進(jìn)入學(xué)生的口語(yǔ)。就會(huì)自然地同化、改造學(xué)生的語(yǔ)言。在不知不覺(jué)中幫助學(xué)生重構(gòu)語(yǔ)言式。】

　　四、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)

　　1、提供一組畫面，創(chuàng)作詩(shī)歌。

　　（1）小組討論

　　（2）指名匯報(bào)

　　【“說(shuō)話”是我們一生中非常重要的事情。而語(yǔ)文教學(xué)中，說(shuō)話訓(xùn)練尤為重要。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，說(shuō)和寫并不是同步的，為了縮短說(shuō)和寫之間的差距，創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生當(dāng)小詩(shī)人來(lái)作詩(shī)的情境，這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)主了新奇感，而且運(yùn)用了所學(xué)語(yǔ)言。】

　　五、學(xué)習(xí)生字，正確書寫

　　1、出示生字“最”“滿”，指名認(rèn)讀。

　　2、分析、記憶字形。

　　3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字在田字格中的位置和書寫筆畫。

　　[寫字指導(dǎo)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能讓學(xué)生自己分析生字的間架結(jié)構(gòu)，加深印象，到自己寫字的時(shí)候就能把字裝好在田字格里了。]

　　4、指導(dǎo)在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書寫。