教學目標：

　　1．讓學生通過練習初步掌握一些構字規律，懂得表示發出聲音的詞大多是口字旁。

　　2．讓學生在學習過程中回歸生活，在情境中感受自然界美好的聲音，激發他們熱愛生活、熱愛自然的感情。

　　教學重點、難點：

　　1．重點是在句子中加上小動物的叫聲，體會句子的生動。

　　2．難點是了解漢字構字的巧妙。（即表示發音的詞大多是口字旁）

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、引言揭題

　　剛才，我們通過猜謎又學了一個字，“聰明”的“聰”。老師想，一個聰明的孩子不僅會用眼睛觀察我們生活的這個世界，還會用耳朵去傾聽一切美好的聲音。今天的練習課，老師就帶小朋友走進生活，走進自然，去聆聽那些美妙動聽的聲音。

　　二、看圖讀詞

　　1．媒體出示表示四種動物叫聲的詞。

　　2．師問：這是什么動物的叫聲？請你亮開嗓門大聲學學。（學生自由練讀）學生說時教師相機出示圖畫。

　　3．那除了這些，你還知道哪些動物的叫聲？

　　4．師小結：（媒體出示象聲詞）看來我們小朋友都特別喜歡動物，愛和它們交朋友，所以知道這么多動物的叫聲。你們聽（媒體播放小雞的叫聲）小雞像在說些什么？

　　三、句子填空

　　1．動物的叫聲就像我們人類的語言，也是在交流、表達自己的感情。（出示句1）現在請你把動物的叫聲加進句子再讀一讀，你覺得小雞現在的心情怎樣？

　　2．書上還有兩個句子，請你也加上動物的叫聲讀讀，體會體會。

　　3．（相應出示另兩個句子）課堂交流。

　　4．小結后請每個小組選擇一個表示動物叫聲的詞，練習生活，發揮想象，先自由討論，然后練習說話。

　　課間活動：動物操（結合動物的叫聲）

　　四、拓展延伸

　　1．自然中除了動物的叫聲，還有許多美妙的聲音，你留心傾聽還曾聽到些什么呢？（引導學生用完整的句子表達）

　　2．老師出示一部分象聲詞，學生觀察這所有的詞，它們有什么共同之處？（大多是口字旁）

　　3．為什么這些詞大多是口字旁？（板書：口）想明白了你會發現學漢字挺有意思的。

　　4．與學生賞析有象聲詞的詩，唱有象聲詞的歌。

　　5．師生嘗試編兒歌。