一、教學要求

　　1、懂例文《鉛筆刨刀》，知道這篇例文寫了有關鉛筆刨刀哪幾方面的內容。初步感知狀物文章的寫法。

　　2、能借助\"習作要點討論\"的提示，對照例文，懂得寫一種文具的要領。

　　3、按習作的要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說再寫。

　　二、教學重點

　　按習作要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說在寫。

　　教學難點：懂得寫文具的要領：按順序寫，寫的生動逼真。

　　三、教學準備

　　掛圖、投影片、小黑板、各種文具

　　四、教學過程

　�。ㄒ唬┚毩曊f話，激發興趣

　　1、說話，提要求

　　出示說話句式：我的真棒，因為它。

　　2、學生自由練習

　　3、集體交流（選擇四、五名學生，夸不同類型的文具）

　　4、小結過渡

　　老師真想不到同學們的文具那么美，用途那么廣，真是各有所長，難分高下呀！這樣吧，我們來把它寫成文章再比。怎么寫呢？我們首先要學會觀察。

　　（二）學習例文，感知寫法

　　1、出示圖畫，指導觀察

　�。�1）討論確定觀察方法

　　觀察要仔細，要有順序，你想按什么順序觀察鉛筆刨刀？

　�。ㄕ�體部分、上下、外里等）

　�。�2）按從整體到部分的順序觀察鉛筆刨刀

　　先從它的質地、形狀兩方面觀察。

　　（3）口頭交流

　　（4）再觀察它主要部分的顏色，有什么用途。

　�。�5）口頭交流

　�。�6）小結過渡

　　2、導讀例文，知道寫什么，怎樣寫。

　　（1）輕讀例文，想想：作者觀察描寫了鉛筆刨刀的哪些方面？

　�。�2）讀后交流。（提示：質地、形狀、顏色、用途）

　�。�3）繼續讀文，說說你最喜歡哪句，為什么？

　�。�4）交流

　　3、小結文具的一般寫法：

　　寫文具，一般要先有順序地仔細觀察，再抓住文具質地、形狀、顏色、圖案、用途等方面的特點進行生動逼真的描寫。當然，觀察還可以從局部到整體，這都要根據文具的特點。

　�。ㄈ�）運用寫法，集體口述。

　　1、出示轎車文具盒。

　　2、交流觀察方法并觀察描述。

　�。�1）你想先介紹文具盒的哪些方面？（質地、形狀、顏色、圖案）

　　（2）練習口頭表述并交流（先一一分述，再把三方面連起來說，注意引導表述方式變化。）

　�。�3）指導描述內部特征及用途。（先分后總）

　　（4）指名口述。（一、二名，并簡單評價）

　　（二）個人說寫，運用寫法。

　　1、話題要求。

　　2、各自按順序，抓特點練說。

　　3、同桌交流。

　　4、集體交流，詳議（兩三名）

　　5、引導學生把自己想象成文具，說自己的特點。

　　6、學生各自完成習作。

　　板書設計：

　　寫一種文具

　　按順序仔細觀察抓特點描寫逼真

　　整體質地

　　形狀

　　顏色（圖案）

　　部分用途