教學目標：

　　1．隨文借助拼音識字。

　　2．了解制作太陽鐘的方法，知道丁丁就是因為愛動腦愛動手才做成了太陽鐘。

　　3．試著動手制作一個太陽鐘。

　　4．能給大家介紹自己做的太陽鐘。

　　教學重點、難點：

　　了解丁丁靠動腦動手才制作出了太陽鐘，激發學生做太陽鐘的愿望，并動手試著制作。

　　教具準備：

　　木板、釘子、彩筆、膠水。

　　教學過程：

　　一、激趣引入

　　（一）（放錄音：鐘表滴答滴答的聲音）：同學們，聽出來這是什么聲音了嗎？對了，是鐘表的聲音，知道鐘表可以做什么嗎？（判斷時間）

　　你還可以通過什么判斷時間？

　　（二）咱們學習上的好朋友丁丁是一個愛動手愛動腦的孩子（在黑板上貼彩色打印的丁丁圖像），他平時總愛做一些非常有趣的東西，有一天呀，他還居然做了一個太陽鐘。（出示課題：做太陽鐘）

　　【點評：導入新穎，從學生熟悉的事物入手，啟發性的語言激發學生學習本節課的興趣。】

　　二、初讀課文，了解大意。

　　（一）看了這個題目，你想問丁丁些什么？

　　（生：什么是太陽鐘？怎么做太陽鐘？做太陽鐘都需要哪些材料？丁丁怎么想到要做太陽鐘？丁丁靠什么做成了太陽鐘？太陽鐘怎么使用？……）

　　（二）借助拼音自讀

　　過渡：丁丁讓我告訴你們，你們提的問題都特別好，會提問題的同學就是會學習的人。

　　【點評：鼓勵性的語言讓學生感到老師的親切，使他們敢于大膽發言，敢于思考，敢于提問，從而產生愿意學習的愿望。】

　　你們想不想盡快知道答案？那趕快打開書P70小聲讀課文，答案就在里面。注意讀課文的時候，認識的字就盡可能不看拼音讀，那誰知道如果遇到不認識的字怎么辦呢？（看拼音讀、問老師、問同學……）

　　【點評：老師能夠注意提醒學生如何用自己喜歡的方式識字。】

　　（三）小組合作學習

　　1．組內讀課文

　　2．討論：丁丁什么材料做太陽鐘？

　　丁丁怎么“做”太陽鐘？

　　（在課文中找出答案，用筆畫一畫。）

　　3．課件演示制作過程

　　過渡：同學們真棒，一下子就找到了答案，下面咱們一塊來看看丁丁到底是怎么做的太陽鐘，看看和你理解的一樣嗎？

　　課件1：出示一塊圓圓的木板。

　　課件2：木板中心釘進一根大釘子。

　　課件3；圓形木板的邊緣刻上刻度。

　　師：誰知道一共有多少刻度？

　　剛才同學們提出一個問題：丁丁怎么看太陽鐘知道時間？有誰從課文中找到了答案？請你把它讀一讀。（指名讀第3自然段中丁丁的話。）咱們一塊來看看這個神奇的太陽鐘是怎么記錄時間的吧！

　　出示課件4：隨著天空中太陽的移動，圓板上釘子的影子也跟著移動。

　　【點評：通過課件的演示，學生腦中的制作方法一下子就具體形象化了。這對于下面的制作起到了很好的作用。】

　　三、制作太陽鐘

　　（一）激發學生做太陽鐘的愿望

　　師：你們覺得這個太陽鐘怎么樣？（太神奇了、太奇妙了、真有意思……）

　　丁丁靠什么做成的太陽鐘？（丁丁愛動手愛動腦）

　　這個單元咱們學習了幾篇動手動腦的文章，大家都特別喜歡，你們都非常聰明，你們愿不愿意向丁丁學習，也動手做個太陽鐘呢？孫老師相信你們一定能行！

　　（二）制作太陽鐘

　　1．確定制作材料

　　師：你們打算用什么材料做太陽鐘呢？（學生充分討論）

　　鐘面：鐵片、硬紙板、硬塑料、泡沫塑料、鋁板……

　　指針；釘子、牙簽、一頭帶尖的竹棍、一頭削尖的木棍……

　　刻度：可以用彩筆直接在鐘面上畫，可以用紙剪成大小相同的刻度條，還可以用一些細長的卡通畫充當刻度……

　　【點評：通過充分討論，使學生思維不局限在丁丁的選料上，從而進行創新。】

　　2．動手試一試

　　（1）過渡：丁丁做的太陽鐘很好，我想你們一定做的比他還棒！看看哪位同學在制作過程中能大膽創新，做出的太陽鐘與眾不同。

　　（2）學生拿出準備好的材料,兩人一組開始制作，老師巡視，幫助解答問題。

　　四、制作展評

　　同學們把做好的太陽鐘擺在講臺上，先分組介紹制作過程，再由大家評價。

　　例如A、B同學的作品：用硬紙板做鐘面，彩色電光紙剪成細長條做刻度，竹簽做指針，鐘面上還畫了一只可愛的小狗熊，又用硬紙板做了一個底座。）

　　大家評價：態度認真，制作很精美，尤其是鐘面上既有好看的電光紙做刻度，又配有一只憨態可掬的小狗熊，想法獨特、巧妙。

　　五、實踐活動

　　組織全班同學拿著制作好的太陽鐘到操場進行實踐活動，把太陽鐘放在花壇邊，定點去觀察指針的移動，并且進行記錄，從而了解太陽鐘的功能。

　　【點評：把學生帶到課堂之外，給他們很廣泛的空間去探索，充分地進行實踐。】

　　六、本課小結及課外知識的延伸

　　（一）師：同學們，你們通過動手動腦，做出了一個個可愛的太陽鐘，你們真了不起。在以后的學習中，老師還希望你們也像今天一樣勤動手勤動腦，做一個會學習的人。

　　（二）師：你們知道嗎，我們的古人同樣也特別善于動手動腦，他們根據太陽在天空中的移動來判斷時間，一步步試驗、改進，最后做出鐘表，準確的把一天24小時報告給人們。

　　（老師介紹一些有關鐘表演變的歷史及日晷的知識。）