教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫“拉、起”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。設(shè)字目標(biāo)明確，方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、童話引入

　　很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來(lái)，送回一車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么叱？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。

　　[通過(guò)講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性]

　　板書26小白兔和小灰兔學(xué)生齊讀課題

　　二、初讀課文，識(shí)字生字

　　1、自由讀課文，找出要出會(huì)認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。

　　2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，邊讀邊口頭組詞。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)：

　　分析這八個(gè)生字有什么特點(diǎn)；說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。

　　4、采用“開(kāi)火車”，“你指我認(rèn)”，“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲。

　　[學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、數(shù)一數(shù)，課文中共有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。

　　2、再將課文完整讀一遍，讀后把喜歡的段落多讀一遍。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。

　　3、自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別讀。

　　4、學(xué)生評(píng)議。

　　[對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂(lè)于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受，理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。]

　　四、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

　　1、找?guī)讉�(gè)同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖，仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象：

　　①小灰兔在得到一車白菜時(shí)，在家里吃菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì)怎樣想？

　　②小白兔在要菜子時(shí)，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì)想些什么？

　　自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報(bào)交流。

　　2、自由通讀全文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話告訴了我們什么？

　　齊讀最后一句話。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑。

　　4、小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。

　　5、匯報(bào)交流

　　6、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。

　　形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。

　　[通過(guò)多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。]

　　五、擴(kuò)展

　　師；聽(tīng)了小白兔的回答：小灰兔會(huì)怎樣想？怎樣做？

　　小組討論，說(shuō)一說(shuō)，議一議。

　　六、總結(jié)課文，回味欣賞（略）