教學(xué)內(nèi)容本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教課書語文（人教版）一年級下冊

　　教學(xué)設(shè)想

　　本課通過棉花姑娘請求燕子，啄木鳥等給自己治病的故事，告訴我們燕子，啄木鳥，青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲的科學(xué)常識。全文有六個自然段，第一自然段講故事的起因，第二三四五段講棉花姑娘請求燕子，啄木鳥，青蛙給自己治病和七星瓢蟲吃掉蚜蟲的經(jīng)過，第六段講故事的結(jié)果。

　　課文采用童話的形式，寓生物常識于生動形象的故事之中，語言符合兒童特點，對學(xué)生了解科學(xué)知識有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識“姑，娘”等7個生字和會寫“雪，星”6個生字。引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。

　　2．分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。

　　3．認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲。

　　課前準(zhǔn)備投影片，詞卡，字卡

　　教學(xué)流程

　　第一課時

　　一．導(dǎo)入

　　1．直接點題：今天，劉老師給大家?guī)�來了幾位小朋友，你們瞧它們正在沖我們笑呢！（出示投影片）問：這是誰？

　　2．板書課題：30.棉花姑娘

　　3．齊讀課題。

　　4．師：今天我們就來看看課文中講了些什么！

　　二．初讀課文

　　1.昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了了課文，你們猜猜劉老師想讓幾個小朋友讀課文？

　　2.課文中有許多生字寶寶，希望你們能把它們帶回家。（請一組同學(xué)讀卡片），并且告訴大家你是怎樣記住它的！

　　3.它們和一些字組合成了好朋友，你們能叫上來它們的名字嗎？

　　出示卡片：姑娘，蚜蟲，盼望，治病，啄木鳥，斑點。

　　三．理解課文

　　今天天氣不錯，我要到郊外看看田園風(fēng)光，呦！好大的一片棉花地呀！奇怪，可愛的棉花姑娘怎么各個低著頭？（出示投影片）

　　1.師：你們看，它怎么了？你能想一個詞來形容她的樣子或心情嗎？（難過，愁眉苦臉）

　　2.哪一自然段寫了此刻的情景？學(xué)生讀課文。

　　3.師：誰來扮演棉花姑娘告訴我們你為什么“愁眉苦臉”？學(xué)生表演。我們該用什么樣的語氣讀這段呢？難過的心情。

　　4.師：看到棉花姑娘難受的樣子，真讓人擔(dān)心今年棉花的收成。讓我們看看棉花姑娘又在想些什么？

　　5．“盼望”是什么意思？為什么盼望？盼來哪些捉蟲專家？請你讀課文把

　　你認(rèn)識的捉蟲專家的名字用橫線畫下來。有誰呢？學(xué)生回答，老師貼圖片。

　　6．是誰治好了棉花姑娘的病呢？（七星瓢蟲）七星瓢蟲的本領(lǐng)可真大，但其他捉蟲專家的本領(lǐng)大嗎？請你和同桌讀課文，然后你倆討論誰的本領(lǐng)最大為什么？說一說你的理由。

　　7．師：如果你就是其中的一位專家，你能把自己的本領(lǐng)介紹給大家嗎？

　　隨機(jī)板書空中的害蟲

　　捉樹干的害蟲

　　田里的害蟲

　　蚜蟲，

　　8．師：知道了各位的專長，你們說他們和棉花姑娘的對話該怎么讀才合適？

　　學(xué)生練習(xí)讀，指名讀。

　　9．師：經(jīng)過七星瓢蟲的精心的治療，棉花姑娘發(fā)生了那些變化？（出示投影片）

　　生：碧綠碧綠的葉子，（出示小黑板）區(qū)別“碧綠的葉子”，有什么不一樣。

　　生：雪白雪白的棉花，（出示小黑板）區(qū)別“雪白的棉花”有什么不一樣。

　　碧綠碧綠的葉子

　　碧綠的葉子

　　雪白雪白的棉花

　　雪白的棉花

　　還有哪些東西可以用“碧綠碧綠的”“雪白雪白的”的贊美？

　　四．寫字指導(dǎo)

　　1．師：“雪白”的雪是要求會寫的字，誰能說說你是怎樣記住它的？

　　生：上下結(jié)構(gòu)，雨字頭，下面是“山”字橫著放。

　　師：看它放在田字格中需要注意些什么？

　　學(xué)生觀察后自由發(fā)言。

　　2．書上描紅

　　五．小結(jié)

　　通過這課的學(xué)習(xí)我們知道，燕子捉空中的害蟲，啄木鳥捉樹干的害蟲，青蛙捉田里的害蟲，七星瓢蟲捉蚜蟲，它們都是捉蟲專家。生活當(dāng)中還有許多像它們一樣的益鳥和益蟲，下課以后收集一下，看看誰收集的最多！

　　六．板書設(shè)計

　　通過圖片引起讀書的興趣。

　　擴(kuò)大詞匯量

　　訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。