教學(xué)內(nèi)容：

　　人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊數(shù)學(xué)第38頁內(nèi)容、練習(xí)六的第1-3題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察商場（超市）實(shí)物的擺放，初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會(huì)分類的方法。

　　2、通過分一分，看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。

　　4、讓學(xué)生體會(huì)到生活中到處都有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)對物品進(jìn)行分類的方法，正確給物品分類。

　　教具準(zhǔn)備：

　　商場實(shí)景拍攝，鉛筆，橡皮，尺子，粉筆，書，本，卡片……

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　鉛筆、花和水果的圖片

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　從生活中引入分類，初步感知分類的意義。

　　師：你們?nèi)コ�市買過東西嗎？你是怎樣找到你要買的東西的？老師今天就和大家一起去逛逛超市好嗎？（播放超市情景畫面）你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：一樣的東西都放在一起。

　　師：對！大家觀察得非常仔細(xì)，就像同學(xué)們說的那樣超市里的物品是一類一類擺放的，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何分類。（板書課題）

　　請你說一說你在生活中遇到過分類！那么分類擺放有什么好處呢？

　　初步感知分類的方法

　　師：老師工作特別忙講臺(tái)上的東西好幾天沒整理了，你愿意不愿意也像剛才超市那樣幫老師把亂放的東西分類整理一下呢？

　　生：愿意！

　　師：可我們不能全班同學(xué)一起上來，那樣就亂了。我們分好組，一組負(fù)責(zé)一種，按組上來分。

　　分組：一組擺筆，二組擺本，三組擺書，四組擺卡片，五組擺粉筆，六組擺……

　　生：按組上來分類。

　　小組活動(dòng)，探究新知。

　　師：把你所有的鉛筆拿出來，今天你來當(dāng)小管家，觀察他們的不同，給他們分類。

　　生：觀察，分類

　　小組交流：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。

　　師：指導(dǎo)看書，說說書上的小朋友是怎么分的？

　　小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法，下面我們再來體會(huì)一下。

　　鞏固練習(xí)，體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)分類。

　　1、分花

　　想想，你會(huì)怎樣分？你為什么這樣分？

　　小結(jié)：這些花顏色，品種各不相同。根據(jù)這些不同之處，我們找到了兩種不同的分法。

　　2、分圖片（意思和分花差不多）可根據(jù)不同顏色和形狀進(jìn)行不同的分類。仔細(xì)觀察這些圖片，你有沒有發(fā)現(xiàn)這些圖片的不同？是不是每發(fā)現(xiàn)一種不同就有一種分法？

　　3、小結(jié)分類方法：通過剛才的分類活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一處不同，就能得到一種分類方法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。

　　4、教師要注意孩子會(huì)進(jìn)行錯(cuò)誤的多標(biāo)準(zhǔn)分類，如先按顏色，然后按形狀或種類分（關(guān)系是平行的）。

　　師：說說這樣分類和其他方法有什么不同？這樣分行不行？行！為什么？不行！為什么？

　　生（議論）匯報(bào)：不行！因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)不一樣所以有點(diǎn)亂。

　　行！這幾類之間也是有不同的。

　　師總結(jié)：在對物體分類時(shí)，每次都要統(tǒng)一一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。（強(qiáng)調(diào)每次）可邊解釋邊演示。

　　應(yīng)用練習(xí)

　　1、給公園里的人分類

　　引導(dǎo)生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)過的數(shù)學(xué)方法來解決生活中的問題。同桌互相說說你按什么標(biāo)準(zhǔn)分類。

　　2、給自己小組中的小朋友分類

　　剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也了解到了別的同學(xué)的想法，現(xiàn)在就請大家用學(xué)過的方法給小組里的同學(xué)分分類，看看你能有幾種分法？（小組活動(dòng)，反饋交流）

　　總結(jié)

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？

　　生：給物品分類！

　　師：好！課下希望大家能利用本節(jié)課學(xué)習(xí)的本領(lǐng)做一次小管家，把自己的書包、書柜、衣柜、玩具盒……整理好！

　　課后小結(jié)：

　　學(xué)生通過參觀自己經(jīng)常光顧的超市，通過談自己購物時(shí)的感受，進(jìn)一步體會(huì)了分類的重要性：方便、快捷、美觀、實(shí)用……看到身邊老師講臺(tái)和自己課桌、鉛筆盒等處雜亂無章的擺放，激起了全體同學(xué)動(dòng)手操作的欲望。學(xué)生通過親自動(dòng)手給各種不同的事物分類讓學(xué)生真正體會(huì)到分類給他們帶來的好處。在讓學(xué)生談自己的收獲時(shí)，他們都意識到了今后要養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。這節(jié)課的主要目的就是通過分類的實(shí)踐活動(dòng)，聰明是這節(jié)課的魂，也是這節(jié)課設(shè)計(jì)的根本。當(dāng)然，在這節(jié)課中由于自己經(jīng)驗(yàn)不足，某些環(huán)節(jié)處理的還不夠靈活流暢。在今后的教學(xué)中還要進(jìn)一步鍛煉自己，作好學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)主任點(diǎn)評：

　　“分類”是學(xué)生在日常生活中常常要用到的方法，也是最基本的數(shù)學(xué)思想�！墩n標(biāo)》指出：“數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問題，直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。”

　　學(xué)生在日常生活中，會(huì)接受到大量紛繁、復(fù)雜的信息，對這些信息進(jìn)行分類是學(xué)生迫切需要解決的問題，對于學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有序的工作學(xué)習(xí)作風(fēng)，培養(yǎng)思維的有序性具有積極意義。

　　教師在設(shè)計(jì)中能夠積極調(diào)動(dòng)學(xué)生既有的生活積累，抓住知識的生長點(diǎn)感知分類的意義、分類的方法，使學(xué)生對分類的意義和方法建立初步的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，再組織學(xué)生在合作探究中親身體驗(yàn)分類，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握分類的標(biāo)準(zhǔn)和方法。教學(xué)過程中讓學(xué)生充分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)論所提倡的讓學(xué)生動(dòng)手“做數(shù)學(xué)”的思想。