《孫悟空考小明》教學設計理念：

　　通過學習課文1-5自然段，使學生懂得要做個有禮貌的好孩子，能學會課文中的禮貌用語，能正確使用禮貌用語。以猜字謎的形式導入，激發學生學習興趣。學習課文時采用兩頭開花、首尾呼應、中間突破的方法，充分調動學生的積極性，讓他們盡可能地自主學習、選擇學習、探究學習。在落實語言文字的同時，進行口語交際訓練和場景表演，培養學生多方面的能力。

　　教學反思：

　　《孫悟空考小明》的教學給了我很大的啟發，那就是充分調動學生的積極性，讓他們盡可能地自主學習、選擇學習、探究學習，這樣可以收到良好的學習效果。富有激勵性的評價語言能增強學生的信心，激發學生的興趣，多樣化的學習形式能使學生通過多種渠道獲取知識，在輕松愉悅的氛圍中學習。低年級學生好動，形象思維強，課件中的動畫效果深深吸引了他們，致使他們從始至終保持高度的注意力。

　　語言文字訓練和對話朗讀的指導較到位，朗讀方式多樣，有自由讀、指名讀、對讀、齊讀、分角色讀等。但在學習2-4節時，每學完一節都應讓學生讀一讀，把小明的有禮貌充分地用朗讀表現出來。

　　課題38、孫悟空考小明第（2）課時

　　課時目標1、學習課文1-5自然段。懂得要做個有禮貌的好孩子。

　　2、學會課文中的禮貌用語，能正確使用禮貌用語。

　　教學重點學會課文中的禮貌用語

　　教學難點學會正確使用禮貌用語

　　課前準備生字卡片、課件

　　課型新授教學方法引導法

　　教學設計：

　　一、猜字迷導入

　　豹媽媽生了一個白白胖胖的兒子。（貌）恭喜你，猜對了！卡片。

　　有一個人躲在草木之間捉迷藏。（茶）小朋友們說猜對了嗎？

　　一陣風把發票吹走了。（飄）謝謝你猜出了我的名字。

　　二、學習課文

　　1、今天，我們繼續學習38課，齊讀課題。

　　孫悟空要考小明什么呢？自由讀第一節。讀后答是不是有禮貌。

　　板書：有禮貌

　　2、小明有沒有通過考試？從哪里看出來？（最后一節）請把最后一節讀一遍。打開課件出示最后一句，齊讀：小明，你真是個有禮貌的好孩子。

　　那么，孫悟空是怎樣考小明的呢？請同學自由讀2-4節。讀后交流。孫悟空變成（）來考小明。

　　3、你從哪里看出小明是個有禮貌的孩子？

　　指名說，學生說到哪里就先學哪一節（學后小結）。

　　（1）向老師問好。打開課件圖。小明見了老師——

　　板書：老師好

　　你能向老師問好嗎？試一試。指名說。你能配上動作說一說嗎?指1-3名學生后，請大家一起向老師問好。小明對老師這么有禮貌，請大家把第二節讀一讀。

　　小結語：在生活中，當你遇到老師或者其他熟悉的人，輕輕的一聲“你好”，就溫暖了他們的心。

　　（2）扶小妹妹。打開課件圖。小明看見小妹妹摔倒了，是怎樣做的？出示句子：小明看見了，連忙把小妹妹扶起來。指名讀。老師聽出來，你把“連忙”讀得特別快，為什么呀？把“連忙”去掉讀一讀，比一比，有什么不一樣。你能給連忙換一個詞嗎？讀一讀，比一比。你能用“連忙”說一句話嗎？

　　小明把小妹妹扶起來，小妹怎么說？板書：謝謝

　　小明怎樣做？怎么說？請你配上動作讀一讀。板書：不用謝。小明和小妹妹多有禮貌呀，請同桌分角色讀第三節。

　　同學們會用“謝謝”和“不用謝”了嗎？現在老師也要考考大家了。如撿東西，獎紅花等。

　　小結語：一句簡單的“謝謝”和“不用謝”，用處可不少啊，我們不僅在課堂上會用，平時在生活中也要會用。

　　（3）接待老爺爺。打開課件圖。老爺爺來到小明家，小明連忙說：“老爺爺請坐，老爺爺請喝茶。”板書：請坐、請喝茶。請你把小明的話讀一讀。你的“請”字讀得特別好。小朋友跟著讀一讀。你真棒，把小明的動作都配上去了。小朋友，學著他的樣子讀一讀。你瞧，老爺爺來了——（學生演示）多有禮貌的小明，這是獎給你的大紅花。老爺爺，你出的題目很好，這是給你的獎賞。老爺爺要走了，小明——板書：再見。你家里來了客人，你是怎么做的？打開課件句子，說話練習。

　　小結語：同學們也像小明那樣，熱情招待客人，真是有禮貌的好孩子！

　　4、小結談話：孫悟空變成老師，小妹妹，老爺爺來考小明，小明用文明的行為，禮貌的語言，交了一份滿意的答卷。我們把2-4節連起來讀一遍，把小明的有禮貌用朗讀表現出來。

　　5、假如你是孫悟空，看了小明的表現會想些什么？是呀，孫悟空也非常滿意，一個跟頭翻到天上，飄下一封信。信上說——打開課件出示句子，齊讀：小明，你真是一個有禮貌的好孩子。

　　誰能把這句話讀一讀？指導朗讀。

　　三、總結課文

　　回到板書總結課文：除了這些禮貌用語外，你還知道哪些禮貌用語？孫悟空神通廣大，變著花樣來考小明，小明順利地通過了考試。今天，小朋友也以出色的表現給了老師一份滿意的答卷，老師把這紅花獎給你們，請你們把它帶出教室，帶進校園，帶到社會上，讓禮貌之花開遍祖國大地，我們都是有禮貌的好孩子。

　　完成作業卡。