教材分析：

　　本課是一次制作交流。圖中一個小學生正坐在桌前用圓形紙片拼圖。這一部分提示學生制作的要求是用圓形紙片拼圖，拼圖前需要先準備好大小不等的圓形紙片。圖上有三胩已經拼成的圖畫：熊、貓、小兔、豬頭。這些圖既提示學生圓片的使用方法可用整圓也右用圓的一部分，又啟迪學生開動腦筋用圓片拼出各種圖形。

　　值得注意的是，教學時，可不僅限于圓，要鼓勵學生使用其他形狀的圖片拼出自己喜愛的圖形。

　　學生分析：

　　在活動時可讓學生自由想像，想怎么拼就怎么拼，想拼什么圖形就拼什么圖形。培養學生的求異思維和創新意識。

　　設計理念：

　　能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形，培養學生的創造想像能力和動手能力。能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內容和方法，并能夸夸自己和別人的作品。培養合作精神和審美情趣。

　　課型：口語交際

　　教學要求：

　　1、用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養學生的創造能力和動手能力。

　　2、能較清楚的向別人說明自己拼圖的內容和方法，并能評論別人的作品。

　　教學重難點：

　　重點：學生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，能說明自己拼圖的內容和方法，并能評價別人的作品。

　　難點：學生能清楚的說出自己所拼的圖畫，并能對別人的圖畫進行評價和交流。

　　教學準備：

　　教師：投影片

　　學生：大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張

　　課時數：一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課，看圖說話

　　1、朋友們，你們喜歡小動物嗎？今天，老師就給你們帶來了一幅圖，你們看。

　　2、示投影片，指導看圖說話。

　　（1）圖上畫了哪些小動物？（小白兔、大熊貓、小豬。）

　　（2）誰能說說這些小動物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。）

　　（3）請小朋友們先認真看這些小動物，自己說一說他們是怎樣拼成的呢？注意把話說完整。（可以按照小動物的身體結構順序說“用一個圓紙片做小白兔的頭，用一個長長的半圓做小白兔的耳朵，用一個大半圓做小折兔的身體，用兩個小半圓做小白兔的腿用一個小小的圓紙片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的順序說“先用一個大半圓做小白兔的身體，再幫一個圓紙片做小白兔的頭，然后用一個長長的小半圓做它的長耳朵，幫兩個半圓做它的腿腳，最后在它的屁股上貼上一個小圓紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了。”）指名說。

　　二、發揮想像，練習拼圖

　　1、師：小朋友們剛才說的這些可愛的小動物都是用簡單的小圓片拼出來的，這個小男孩的手可真巧啊，老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來學習《我會拼圖》（指讀課題）。除了這位小男孩拼出的這幾個小動物園之外，大家開動腦筋想想用圓紙片還能拼什么？我們身邊有哪些事物可以用圓紙片拼出來？（指名說，強調用“我能拼……”“我想拼……”說話。鼓勵學生發散思維，大膽想像，特別注意不能局限于拼小動物，還可以鼓勵拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時表揚能想出不同圖形的學生。）

　　2、師：小朋友們說了很多，說明你們平時都能仔細觀察身邊的事物，才能說得這么好。下面就請小朋友們拿出圓紙片，自己動手把自己喜歡的圖形拼出來，在拼圖的時候，要一邊拼一邊說說是怎么拼成的。

　　3、生自由拼圖，邊拼邊說。（教師巡視、指導。）

　　三、討論、交流

　　1、級內互相交流，說說自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的順序說。）給別人的作品提提意見。根據別人的建議把自己的拼圖調整好之后粘貼在白紙上。每組選出最好的一幅作品。

　　2、師：現在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來看一看他們的拼圖，聽一聽他們的介紹，每個小朋友都要認真看，仔細聽，等一會兒給提提意見。每組介紹自己的作品“我拼的是……，我先……然后……再……最后……”（如介紹得不完整，小組內其他成員可補充說明。）

　　（1）、每一小組的作品我們都欣賞完了，現在誰愿意跟圖畫的作者交流看法嗎？（學生自由發言，教師引導、高速可以說“我覺得你拼的……”；可以說“我看到你拼出來的……，讓我想起……”；有不明白的地方可以提問“你為佬要用……醚做它的……呢？”；也可以提出好的建議“如果把……改成……，我認為會更好一些”等到等到。拼圖的小作者要給予別人適當的解答。）

　　（2）評出拼得好的作品和說得好的小朋友。

　　（3）、師：還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖？給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。

　　四、課堂小結

　　師：這節課，小朋友們各自開動腦筋，用圓紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形，還學會了怎樣向別人介紹自己的作品，大家拼得好，說得更好。今天回家，小朋友們就把自己拼的圖介紹給爸爸、媽媽，好嗎？