第一課時

　　【教學目標】：

　　1．學會本課6個生字，認識3個生字。能正確讀寫“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語。

　　2．初讀課文，理清課文層次。

　　3．學習課文第二段。

　　【教學過程】：

　　一、啟發談話，導入新課

　　1．今天我們一起來學篇課文，題目叫做《威尼斯的小艇》。（板書：13威尼斯的小艇）學生齊讀課題。

　　2．簡介威尼斯。（出示部分彩色幻燈片）。威尼斯在意大利的東北部，是世界著名的旅游勝地。這座城市由118個小島組成，連接這118個小島的是117條水道。有401座姿態各異的橋梁，橫跨在117條水道上。威尼斯的市內沒有馬路，沒有汽車和自行車，船是市內惟一的交通工具。

　　3．針對課題，提出問題。

　　從題目看，這篇課文主要寫的是什么？（小艇）。

　　作者抓住了小艇的哪些特點呢？小艇在威尼斯水城中有什么樣的作用呢？這節課我們共同來研究這些問題。

　　二、布置預習

　　1．自學生字新詞。

　　2．想想威尼斯小艇的樣子，從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關系十分密切。

　　三、檢查預習情況

　　1．指名讀字詞。出示寫有6個生字新詞的幻燈片。讓學生自己說說哪些生字容易寫錯。

　　2．指名讀課文，整體感知內容。

　　要求：邊聽邊想，威尼斯的小艇給你留下了什么樣的印象？

　　3．指名回答：課文從哪些方面介紹了威尼斯的小艇？

　　使學生知道，“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”，“小艇是什么樣兒的”，“船夫的駕駛技術特別好”，“小艇和威尼斯城市的關系密切。”

　　4．根據以上內容，理清課文脈絡。

　　第一段（第一自然段），講小艇是威尼斯主要的交通工具。

　　第二段（第二、三自然段），講威尼斯的小艇是什么樣兒的。

　　第三段（第四自然段），講船夫的駕駛技術特別好。

　　第四段（第五、六自然段），講小艇與人們的日常生活息息相關。

　　四、學習理解第二段

　　1．圖文對照，認真默讀第二、三自然段。（出示威尼斯的小艇的幻燈圖片）。

　　要求：邊讀邊想，小艇是什么樣兒的？

　　2．指名回答：“小艇是什么樣兒的？”

　　3．通過作者對小艇的樣子生動地描寫，威尼斯的小艇給你留下了怎樣的印象？

　　4．練習朗讀第二、三自然段。進一步體會小艇的美及乘船游覽時的快樂感受。

　　5．教師小結

　　作者通過仔細觀察抓住了事物的特點，并用比喻句進行描寫，這樣就把小艇的樣子寫得更加具體、形象、生動。

　　五、布置作業

　　1．抄寫生字詞。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．背誦課文前三個自然段。

　　第二課時

　　【教學目標】：

　　1．繼續學習課文，通過學習課文內容，了解威尼斯獨特的地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。[

　　2．領會抓住事物特點的表達方法。

　　3．朗讀課文，背誦前四個自然段。

　　【教學過程】：

　　一、復習，導入新課

　　1．檢查生字詞語。

　　2．威尼斯的小艇是什么樣兒的？誰能用自己的話說說？

　　3．背誦課文前三個自然段。

　　二、學習理解第三段

　　1．自由讀第四自然段。

　　思考：“船夫的駕駛技術特別好”，作者抓住了哪些方面來突出“特別好”的？邊讀邊在書上勾畫。

　　2．指名回答：船夫的駕駛技術特別好，課文是怎樣具體說明的？

　　3．指名讀第四自然段，體會朗讀語氣。

　　三、學習理解第四段

　　1．默讀第五、六自然段，出示思考題：

　　（1）小艇和威尼斯城市的關系密切，從課文的哪些地方可以看出來？

　　（2）認真體會課文的最后兩句話，說明了什么

　　2．小組討論。

　　3．檢查學習情況。

　　4．教師小結：

　　威尼斯人的生活處處離不開小艇，（板書：生活關系密切）只有在大大小小的船都停泊在碼頭上的時候，威尼斯才靜下來。）

　　5．小艇和威尼斯人的生活這樣密切，是什么原因呢？你能從課文中找出答案嗎？用因為……所以……的句式說一說。

　　四、總結全文

　　1．根據板書，總結全文。

　　通過學習了這篇文章，威尼斯這個水上城市給你留下了怎樣的印象？

　　2．學習作者觀察事物、抓住事物特點的寫法。

　　（1）作者要寫威尼斯的城市風光，為什么以“小艇”為題呢？（小艇是威尼斯獨特的風景，作者抓住了景物的特點。）

　　（2）作者在寫小艇樣子時，抓住了哪些特點？寫小艇的作用時，抓了哪些特點？

　　（3）作者為什么能把威尼斯小艇及與小艇有關的事物寫得如此具體、生動呢？是作者一時一天觀察的結果嗎？從課文的哪些地方可以看出來？

　　3．教師小結。

　　（1）威尼斯的小艇之所以給我們留下了這么深刻的印象，就是因為作者平時注意觀察，抓住了事物的特點，運用了比喻等修辭方法，因而能寫得如此生動、形象、具體，使我們有一種身臨其境的感覺。