第一課時(shí)

　　↘閱讀“單元導(dǎo)讀”引入新課

　　①用自己喜歡的方式讀讀“單元導(dǎo)讀”，說(shuō)說(shuō)本單元專題是什么，有什么新的要求。

　　②今天，我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。請(qǐng)看錄像，提問(wèn)：你們知道這是什么嗎？（板書(shū)課題“鯨”）

　　③你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚(yú)”呢？看上去明明是魚(yú)，怎么又不叫魚(yú)呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)解這個(gè)謎。

　　↘自由朗讀，自主學(xué)習(xí)

　　①按要求自讀、自學(xué)：讀課文，要求正確、通順；生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫；理解字義、詞義，不會(huì)的查字典；想一想課文的大意；提出不懂的問(wèn)題。

　　②在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，你知道了什么？還有哪些問(wèn)題有待探討。（教師巡視點(diǎn)撥，根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問(wèn)題。）

　　③全班交流自學(xué)所得。

　　a．生字的讀音及書(shū)寫。

　　（“肺”的右半部不要寫成“市”）

　　b．聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)。

　　（垂直捕獲寬敞傾斜適應(yīng)

　　比較胎生哺乳動(dòng)物鰭吞進(jìn)）

　　c．朗讀課文（師生探討某些句段的讀法。）

　　d．整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性。（可以用詞語(yǔ)概括出每個(gè)自然

　　段的主要內(nèi)容）

　　④各小組提出不懂的問(wèn)題。

　　↘教師小結(jié)，完成作業(yè)

　　自主讀課文，抄寫生字新詞。