教學時間

　　2課時。

　　教學準備

　　投影儀，投影片。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、課前談話，激發興趣，引入課文

　　審題：難忘的一課。設問：誰給作者上的難忘的一課呢？這難忘的一課的內容是什么呢？為什么這么令人難忘呢？這些問題大家想不想知道啊？請大家趕快打開課文。

　　二、范讀課文，初識文意

　　老師范讀，學生初步了解課文內容。說一說講了一件什么事？

　　（一位船員在一所普通的鄉村小學上了一節令他終生難忘的語文課。）

　　三、學生自學生字、詞和課文

　　1．按生字表自學生字。要求讀準字音，記清字形。查字典并結合課文理解詞語。讀課后詞語。

　　2．讀通課文，思考：①故事發生在什么時候？什么地方？

　　四、檢查掌握情況

　　1．字音：指名拼讀，直讀生字，注意糾正。

　　2．字形：說說易錯的字，易錯的地方。

　　如：“葛”注意筆順，與“藹”區別。“崇”與“祟”的區別。

　　3．詞義：結合課文理解。

　　4．讀課后“讀讀寫寫”的詞語，不理解的提出來，大家討論。

　　5．指名讀課文，回答剛才的問題。

　　五、朗讀課文，說說這個故事的發生、發展和結果

　　再問：難忘的一課是什么內容？（我是中國人，我愛中國！”）

　　那么這句話在課文中出現了幾次？請你劃出來，并讀一讀。

　　六、練習有感情地朗讀課文

　　七、布置作業

　　1．抄寫詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，質疑，做標記。

　　第二課時

　　一、復習提問，引入本課時

　　學生提出不明白的問題。

　　（一）誰來說說“難忘的一課”是怎樣的一個故事？（注意說明時間、地點。）

　　那么這節“難忘的一課”是什么內容？

　　“我是中國人，我愛中國！”這句話在課文中出現了幾次？（3次）

　　（二）三次出現在什么地方？請同學們朗讀課文劃出來。

　　請同學自己讀一讀這句話出現的地方？怎樣出現的要讀出來。

　　二、讀講第一次出現

　　1．指名讀出這句話出現的地方。

　　2．問：老師是怎樣寫的？（一筆一畫，認真吃力。）

　　從這“一筆一畫”、“認真吃力”你看出什么？是怎樣體會的？說明什么？“我”這時是怎樣的感受？

　　（“光復”不久，老師就把自己剛剛學會的祖國文字教給學生，體現了對祖國的愛。）

　　3．有感情地朗讀課文（3～5自然段），體會其中的思想感情。

　　三、讀講第二次出現

　　1．自己朗讀第二次出現的地方。

　　2．問：他們是怎樣朗讀的？劃出這些詞語。

　　（嚴肅認真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍）

　　3．談談你的體會，你的理解。

　　重點理解：“好像每個字，每個音，都發自他們火熱的真摯的心。”

　　“火熱的真摯的心”指的是什么？（強烈的、深厚的愛國之情。）

　　4．“我”這時有什么的感受？（感動）

　　5．進行感情朗讀訓練。[

　　四、按剛才學法學習第三次出現

　　1．指名讀。

　　2．思考：“我”是怎樣說的？為什么“激動”？

　　3．“我”這時是怎樣的感受？（激動，被這種強烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動。）

　　4．理解最后兩句話的含義。

　　問：“我”這時的全部感情是什么？（濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感，民族精神。）

　　5．朗讀訓練。

　　五、朗讀全文，總結提高

　　1．說說課文表達了怎樣的思想感情？（中心思想）

　　（表達了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。）

　　2．圍繞這個中心，課文哪些內容寫得比較詳細？為什么要這樣安排？（為了突出中心。）

　　3．朗讀三次出現的“我是中國人，我愛中國”所在的句子，體會思想感情。

　　教學要求

　　1．了解課文所講的故事，并從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。

　　2．知道課文哪些內容圍繞所要表達的思想感情詳寫。學習這種表達中心思想的寫法。

　　3．學會本課生字、新詞。積累常用詞語。會用“真摯”、“意外”造句。

　　4．有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　有感情地朗讀課文，了解主要內容，體會其中的思想感情，并學習課文表達中心的寫法。

　　教學難點

　　課文中三次出現“我是中國人，我愛中國！”理解“我”每一次的感受。