【教學目標】

　　１、認識“忘、挖”等１２個生字，會寫“井、鄉”等６個字。

　　２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　　３、初步懂得飲水思源的道理。

　　【教學方法】

　　低年級的識字教學、朗讀教學是一個重點，在教學中利用學生自主學習、自主實踐、自主探究的方法引導學生自己識記生字，既激發了學習的興趣，又鍛煉了學生的能力。通過講故事、看課件、搜集資料等方法，擴大學生的知識面，增進學生對毛主席豐功偉績的了解，更好地激發學生情感，以解決課文重、難點。

　　【課前準備】

　　１、學生自學生字，并總結識記方法。

　　２、搜集有關毛主席的小故事。

　　３、制作介紹毛主席革命歷程的課件。

　　【教學時數】

　　２課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、創設情境，導入新課

　　１、講故事

　　小朋友們，你們知道是誰領導中國人民進行革命，取得了解放嗎？今天老師就要講一個毛主席的故事。毛主席在江西干革命時，帶領戰士和鄉親們挖了一口井，解放后鄉親們為了紀念毛主席，在井旁邊立了一座石碑紀念他。

　　２、揭示課題

　　今天，我們就一起來學習這個故事。板書課題：吃水不忘挖井人

　　二、整體感知，自主識字

　　１、自由讀文，掌握字音。

　　⑴同桌互相合作，認讀音節。

　　⑵出示“我會認”。

　　２、自主實踐，識記生字。

　　⑴請同學們回憶一下，我們已經學習了哪些識字的方法。

　　⑵請大家用自己喜歡的識字方法識記生字，看誰記的又多又快。

　　（教師巡視指導，引導學生進行歸類識字）同偏旁：忘、念，同結構：挖、刻。

　　分析部件記合體字：導、解、命、戰、席、革，數筆畫記獨體字：井、土。

　　⑶出示“我會記”，學生自由匯報識記方法。

　　３、自主探究，領悟漢字特點。

　　⑴老師板書生字，學生觀察，找出每個字的特點。

　　⑵學生分析，重點指導：忘、念、想都是上下結構，“心字底”，都是形聲字。

　　⑶出示：“我會寫”，學生描紅、臨寫，教師巡視指導，提醒寫字姿勢。

　　三、游戲鞏固，積累詞匯

　　１、聽，讀，取生字卡片。

　　２、出示“我會讀”中的詞語認讀，再進行擴詞比賽。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　１、認讀生字卡片；念、井、戰、挖、刻。

　　２、口頭擴詞。

　　井（井臺）（井口）（井水）命（革命）（救命）（生命）

　　念（掛念）（想念）（念書）

　　二、讀題質疑

　　１、出示課題：吃水不忘挖井人

　　２、讀了課題你想知道什么？

　　“挖井人”指誰？“不忘挖井人”的人又指誰？

　　過渡：下面就請同學們帶著問題通讀全文，了解課文大意。

　　三、學習課文第一自然段

　　１、指名讀第一自然段，說說有幾句話？（兩句）

　　２、指名讀第一句話，思考：這句話告訴我們什么？

　　出示句式：

　　（什么地方）有（什么）（什么）在（什么地方）

　　學生練習說話。

　　３、指名讀第二句。

　　⑴“毛主席“是誰？他是一個什么樣的人？

　　⑵教師介紹毛主席生平及主要貢獻，培養學生對毛主席的尊敬、愛戴之情。

　　（放映有關毛主席革命里程的課件）

　　⑶毛主席是一個多么偉大的人，我們應該怎么讀呢？指導讀第二句。

　　４、齊讀第一自然段。

　　過渡：毛主席不僅是一位領導人民革命，解放了全中國的大英雄，還為老百姓做了很多好事。

　　四、學習第二自然段

　　１、教師范讀，學生思考：這一自然段講了一件什么事？

　　２、學生交流反饋。

　　３、毛主席為什么要帶領戰士和鄉親們挖井？“很遠”說明了什么？啟發學生用“因為……所以……”回答問題。

　　４、啟發想象，感悟思考：

　　有了井，鄉親們就不需要那么辛苦地挑水了，毛主席帶領大家做的是不是一件好事，你能想象的出毛主席帶領大家挖井的情景嗎（引導學生想象）

　　５、指導朗讀。

　　過渡：毛主席時刻想著為人民服務，那我們的鄉親有沒有記住毛主席呢？

　　五、學習第三自然段

　　１、學生自由輕聲讀，指名讀。

　　２、出示“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。

　　⑴解決開篇質疑：挖井人是誰？不忘挖井人的又是誰？

　　⑵這句話告訴我們什么？

　　引導學生感悟，毛主席為人民著想，為人民服務的好思想、好品質；感悟鄉親們飲水思源的好行為，從而增進學生對毛主席的崇敬之情，懂得珍惜今天的幸福生活。

　　３、指導朗讀

　　重點指導學生讀出對毛主席的崇敬之情。

　　六、拓展遷移，深化情感

　　毛主席一生為人民服務，像這樣的故事還有許多許多，你能夠為大家講講你知道的故事嗎？

　　七、總結升華

　　我們今天的幸福生活是千萬革命前輩用鮮血換來的，我們在享受今天的美好生活時，要想想毛主席，想想創造今天幸福生活的人們。