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2009-12-20 10:41:53 下載試卷 標簽:教學設計
(一)回顧前課交流學習
1.四人小組交流自讀自悟的情況。
2.抽讀課文。說說課文圍繞梅花說了哪幾件事?(歸納出小標題)
(1)讀詩落淚;
(2)珍愛梅圖;
(3)不能回國;
(4)贈墨梅圖;
(5)送梅花巾。
上節課我們曾提出:梅花雖然是一種名花,但為什么說梅花也有魂呢?課題“梅花魂”與本文所記敘的五件事有什么聯系?
(二)啟發點撥提出問題
故鄉的梅花又開了。那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花,總讓我想起漂泊他鄉、葬身異國的外祖父。
1.作者離開外祖父的時候,是多大的孩子?你從哪些地方看出來的?
(當時她是一個四五歲的孩子。從圖中、敘事中、句子中都可以看出來的。)
2.看來,關于外公的記憶,都是作者幼年時期的記憶了。一個孩子,雖然記住了看到的經歷過的事情,可是又有多少是她能懂的呢!在作者幼小的心中,外祖父的言行使她產生了許許多多的疑問。你能從文中找到她的疑問嗎?
(1)外祖父為什么讀到“獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親”“春草明年綠,王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢,無邊絲雨細如愁”之類的句子時,會落淚?[
(2)為什么擺弄古玩,外祖父不在意,弄臟外祖父的墨梅圖他就大發脾氣?
(3)為什么外祖父不能回國時像小孩子一樣“嗚嗚嗚”地哭了起來?
(4)為什么在她回國時外祖父把最珍惜的墨梅圖送給她?
(5)外祖父講的那段關于梅花的話的真正意思?
(6)外祖父送她們母女時為什么好像一下子衰老了許多?
(7)外祖父的手絹上怎么也繡著梅花?……
(三)討論交流升華感情
1.多少年過去了,我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹,就想到,這不只是花,而且是身在異鄉的華僑老人一顆眷念祖國的心。回想起記憶中的這一幕幕往事,成年的她讀懂了老人的心了嗎?那是一顆怎樣的心?
2.抽讀最后一段。
3.終于懂了的時候,老人早已不在了……請同學們再讀讀這一段。
4.那是一位身在異鄉的華僑老人一顆眷念祖國的赤子之心啊!可是從當年這一件件讀不懂的事情中,怎么就看到了老人眷戀祖國的心呢,讀懂后的我是怎樣讓人心痛的感情呢?請同學們再讀一讀這一段。
5.那么,請同學們細細讀文體會當年的五件事,你們能看到了老人眷戀祖國的心嗎?我們一會進行交流。
(1)讀詩落淚:“獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親”是唐代詩人王維的詩《九月九日憶山東兄弟》中的詩句,意思是:一個人獨自在他鄉作客,每逢過節的時候格外思念故鄉的親人。“春草明年綠,王孫歸不歸”是王維《山中送別》中的詩句,意思是:明年春天綠草如茵的時候,您能回來嗎?(“王孫”是古代對人的尊稱)“自在飛花輕似夢,無邊絲雨細如愁”是北宋詩人秦觀的詞《浣溪沙》中的句子,意思是:在空中隨風飄飛的落花,輕飄飄的,好像夜里的夢;滿天的無邊無際落著的雨絲,千條萬縷,就和這心里郁積的愁一樣多。詩句字字寫的都是鄉思,鄉愁,怎能不撥動外祖父那思鄉的情弦呢!他由詩句想到自己,思鄉之情不能自已,因而潸然淚下,也就在情理之中了。(出示、讀文、背詩)
(2)三次落淚:課文三次寫到外祖父的眼淚,讀詩時無聲地落淚,不能回國時嗚嗚地哭泣,送別時淚眼蒙眬。外祖父這三次落淚,都表明了他渴望回國返鄉的強烈感情,所謂葉落歸根,年紀越大,這種情感越強烈。從眼淚中我們感受到,不能回國,已成為他心中刻骨銘心的痛,最終成為他終生的憾事。
(3)一次生氣:從墨梅圖這件事中感受到,祖父是怎樣的思念祖國,熱愛祖國。他的墨梅圖,家人碰都碰不得,小孩子不小心弄臟了,不僅拉下臉來,還訓斥孩子的媽媽。他輕輕地刮去污跡,用細綢子慢慢抹凈,不容有一點玷污。并不是墨梅圖價值連城,而是外祖父認為梅花是祖國最有名的花,梅花跟祖國緊緊聯系在一起,所以他愛墨梅圖,愛梅花,就是愛祖國呀
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