[教學(xué)用具]有關(guān)的圖片、資料，多媒體等

　　[教學(xué)課時(shí)]2學(xué)時(shí)

　　第1學(xué)時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、回憶我們已經(jīng)學(xué)習(xí)的有關(guān)周總理的文章，讓學(xué)生談?wù)劊?/p>

　　你覺(jué)得周總理上一個(gè)什么樣的人？

　　2．導(dǎo)入新課，讀課題。

　　3．多媒體展示，播放錄象，渲染氣氛

　　4、聽音樂(lè)，配課文朗讀，初步感知課文。

　　讓學(xué)生耳聞目睹十里長(zhǎng)街送總理的感人場(chǎng)景。

　　5、帶著深情初讀課文。

　　二、以語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)展情感。

　　1．指導(dǎo)學(xué)生理清楚層次。

　　2．鑒賞詞句，體會(huì)，通過(guò)語(yǔ)言的描述、分析、加深理解。

　　3．閱讀“等靈車”一段，啟發(fā)：

　　A、等靈車是在一個(gè)怎樣的天氣里？為什么要寫天氣？

　　B、人們上以怎樣的心情、神態(tài)等靈車的到來(lái)，你能具體描述一下嗎？

　　C、為什么只舉一位老奶奶、一對(duì)青年夫婦和一群紅領(lǐng)巾？

　　重點(diǎn)抓住理解“焦急”、“耐心”

　　三、以音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景，升華感情。

　　1．討論：人們焦急而有耐心地等待說(shuō)明了什么？總理為什么能得到全國(guó)人民的這樣真摯深沉的愛(ài)呢？

　　2．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　通過(guò)提問(wèn)引發(fā)上思考，體會(huì)文章中的深情，積蓄情緒：在這樣冷的天氣了，人們懷著悲痛的心情等靈車，他們心里會(huì)怎樣想？

　　3．通過(guò)讀，體會(huì)。

　　四、復(fù)習(xí)

　　1．表演當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景

　　2．模擬第1自然段寫一個(gè)場(chǎng)面。

　　（1）通過(guò)天氣描寫襯托心情。

　　（2）對(duì)場(chǎng)面進(jìn)行總的描寫。

　　（3）中景畫面的描寫。

　　（4）抓住不同代表人物特點(diǎn)，表現(xiàn)共同的心情。

　　第2學(xué)時(shí)

　　一、以畫面如情景。

　　1、出示人們等靈車的畫面就，復(fù)述等靈車的情景。

　　2、導(dǎo)語(yǔ)激情：

　　人們盼望著，終于靈車緩緩駛來(lái)，此時(shí)是怎樣一番情景。

　　（喚起形式對(duì)總理的崇敬之情）

　　二、以內(nèi)容激情感

　　1．閱讀“望靈車”一段

　　（1）這一段如果用畫面來(lái)表現(xiàn)，描繪了幾幅畫面？

　　（2）看見靈車人們心情、神態(tài)怎樣，試著用自己的話描述一下。理解“無(wú)聲的指揮”

　　（3）為什么人們這樣悲痛，他們想到了什么？

　　（4）你還能回憶起總理生前為人民操勞的餓事情嗎？

　　2、閱讀“追靈車”一段

　　（1）人們?yōu)槭裁匆�追靈車？理解“牽動(dòng)”

　　（2）靈車遠(yuǎn)去了，人們?yōu)槭裁催�站著，他們的心里會(huì)想些什么，你能描述一下嗎？

　　三、以朗讀再現(xiàn)情感

　　四、以背誦沉淀情感。

　　五、拓展練習(xí)。

　　閱讀、評(píng)議〈一月的哀思〉

　　[板書]

　　8、十里長(zhǎng)街送總理

　　等靈車焦急而又耐心

　　——無(wú)聲的指揮

　　望靈車——不約而同崇敬、愛(ài)戴、懷念

　　追靈車牽動(dòng)

　　[知識(shí)]

　　1．了解首都人民送別總理靈車的感人場(chǎng)面，加深崇敬、愛(ài)戴、懷念周總理的思想感情；[

　　2．學(xué)會(huì)生字、新詞。

　　3．抓住課文內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

　　4．有感情的朗讀課文。背誦課文

　　[技能]

　　訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力、理解能力、學(xué)習(xí)作者的寫作方法和技巧如何寫出真情實(shí)感