（日積月累、趣味語文）

　　一、背誦古詩詞，激活積累

　　本單元我們學習了表達思念家鄉的古詩詞三首，請大家先來背誦一遍。

　　二、詩文鏈接，內化積累

　　⒈積累“日積月累”中的詩句。

　　⑴請大家反復讀這些詩句，想想這些詩句有什么共同的特點？說說從哪兒體會出來的？（如“故鄉情”“浮云”“游子”“他鄉”“家在夢中”“人在天涯”“明月”等詞，都能感受到詩人的思鄉、思友之情。）

　　⑵熟讀成誦。

　　⑶引入部分原詩朗讀，鼓勵學生搜集原詩讀讀背背。

　　［通過自讀感悟，誦讀體會，以積累優美詩句，進一步體會作者的思鄉、思友之情。］

　　⒉課外拓展。

　　⑴千百年來，描寫思念家鄉的好詩句還有很多很多。請大家一起交流交流你課外收集到的描寫思鄉情的詩文。

　　⑵同桌交流。全班交流。

　　三、趣味語文，激發興趣

　　⒈學生自讀“推敲的來歷”一文，不認識的字查字典。

　　⒉同桌互讀，糾正字音；小組互問，解決不懂的問題。

　　⒊引入賈島的《題李凝幽居》整首詩，以理解為什么用“敲”字好。

　　⒋這樣的趣味語文故事還有很多，把你知道的講給大家聽。

　　［讓學生自己熟讀感悟，體會詩人寫詩時對運用字詞的認真態度，領悟到漢字的意趣和蘊味。］

　　教學目標：

　　⒈回顧本組課文內容，引導學生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達思鄉之情的。

　　⒉拓展學生視野，引領學生積累有關抒發思鄉之情的詩文、佳句、激發學生熱愛家鄉之情。通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。

　　⒊自主閱讀“趣味語文”，并能說出“趣”在哪里。體會錘煉文字的重要性。

　　教學重點：

　　引導學生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達思鄉之情的。

　　教學難點：

　　訓練和規范學生的口語，能聯系實際來說說自己是怎么表達情感的。