課時安排：

　　2課時

　　課前準備：

　　1.搜集一些有關鯨的文字、圖片或錄像。

　　2.有關生字、新詞和重點語句內容的課件。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、情境導入，交流資料

　　師：出示多媒體課件（在寬闊的海面；深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。）在這美麗的藍色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動物嗎？（板書：鯨）

　　課前同學們已經搜集了不少關于鯨的圖文資料，下面請大家借助資料先在小組內相互交流對鯨的認識，然后將資料進行匯總，推選一名同學在全班交流。

　　（小組合作學習，交流、匯總資料，做好匯報準備。）

　　師：看來同學們已經了解了鯨的許多知識，對鯨非常感興趣。下面我們一起來學習“鯨”這篇文章。(板書課題：鯨)

　　［好的開頭是成功的一半。用故事吸引學生引發學生的閱讀期待。］

　　二、初讀課文，抓住要點

　　⒈同學們打開書，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。并思考一下：課文中每個自然段都向我們介紹了什么？

　　(學生在讀的過程中教師在黑板上寫：“哺乳”，“肺”，糾正讀音以及“肺”的寫法。結合人體部位，引導學習本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁；“肺”字右部注意不要寫成“市”。

　　剛才你們在讀的時候，有沒有注意到這兩個詞，誰來讀讀？

　　⒉交流：課文每個自然段都向我們介紹了什么？請用最簡潔的詞語來概括。

　　(相機板書：大小演變種類吃食呼吸睡覺胎生)

　　引導學生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習性。

　　［通過列提綱的方法，抓住課文的要點，把握全文的脈絡，理清作者敘述的條理。］

　　⒊提出不懂的問題。

　　詞語理解難點：胎生哺乳動物

　　⒋選擇自己最感興趣的內容反復讀。老師相機指導點撥讀通，讀出特點。

　　三、合作學習，發現特點

　　⒈下面我們要要召開一個關于鯨的“科學新聞發布會”。在座的各位都是小小科學家，在發布會上向大家介紹有關鯨的研究成果。為了搞好本次的新聞發布會，咱們首先得讀懂課文。

　　⒉分組合作學習研究，根據自己的興趣特長選擇朗誦家、小畫家，演說家、表演家、小作家中的一個角色，采用演一演，畫一畫，讀一讀，說一說，比一比，寫一寫等方法，選擇其中一項來研究。

　　在分組學習過程中要提醒學生，為了能講得讓別人一聽就懂，像鯨的呼吸方法和睡覺姿勢等內容，可以通過畫示意圖的方法，直觀形象地展示并加以說明。

　　⒊各組可以補充課外收集到的關于鯨的學習資料，作好充分的準備，下節課我們再來作“科學新聞發布會”。[

　　四、布置作業

　　⒈抄寫本課的生字組成的新詞。

　　⒉課外繼續收集關于鯨的資料，適時地充實到自己的研究成果中去，并根據自己選擇研究的一個方面，擬寫好自己的研究報告。

　　板書設計：

　　9鯨

　　大小種類演變胎生呼吸吃食睡覺