教學(xué)過(guò)程：

　　第一教時(shí)

　　一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課

　　1、指名讀“精彩極了”“糟糕透了”，體會(huì)不同語(yǔ)氣。

　　2、你讀出了什么了？

　　3、這兩句話(huà)通常是在什么情況下說(shuō)的？（再齊讀）

　　導(dǎo)言：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章，題目就是“精彩極了”和“糟糕透了”（讀時(shí)，教師板書(shū)加上“和”），課文講了一件什么事呢？

　　二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知

　　1、指名讀課文，讀準(zhǔn)生字

　　要求：①讀的同學(xué)，可根據(jù)內(nèi)容的不同自己停下，讓別人接讀。

　　②聽(tīng)的同學(xué)，注意糾錯(cuò)，對(duì)不滿(mǎn)意的地方可以代讀。

　　③教師相機(jī)引導(dǎo)、鼓勵(lì)。

　　2、說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

　　三、再讀課文，交流討論

　　1、同桌輪讀，質(zhì)疑詞語(yǔ)

　　2、把感受最深的地方，作上記號(hào)，多讀兩遍。

　　3、小組交流各自體會(huì)，討論感興趣或不懂的問(wèn)題。

　　4、全班交流，提出問(wèn)題，留待進(jìn)一步理解。

　　四、學(xué)習(xí)生字，抄寫(xiě)詞語(yǔ)

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“謄”（與“譽(yù)”或“卷”比較）“謹(jǐn)“（右半部要寫(xiě)緊湊）

　　2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

　　第二教時(shí)

　　一、檢復(fù)：

　　誰(shuí)能三言?xún)烧Z(yǔ)說(shuō)出課文重要寫(xiě)了什么？

　　（或教師引，學(xué)生說(shuō)）

　　二、學(xué)習(xí)課文，讀中感悟

　　（一）指名讀自己感受最深的地方

　　1、你喜歡讀哪里？

　　2、齊讀第16小節(jié)。

　　3、讀著讀著，問(wèn)題就出來(lái)了，學(xué)生提問(wèn)：

　　①為什么當(dāng)初我是多么“幸運(yùn)”？

　　②為什么生活中的每一個(gè)人都需要“兩種力量”？

　　（二）感悟“我”第一次寫(xiě)詩(shī)，父母的評(píng)價(jià)

　　1、指名讀母親的評(píng)價(jià)

　　①你讀出了什么？

　　再指名讀——師范讀——齊讀

　　②我的心情又是怎樣？

　　齊讀2——4小節(jié)

　　2、分角色讀（5——14）小節(jié)

　　①讀到這是你不明白的又是什么？（學(xué)生提問(wèn)：同一首為什么爸爸媽媽的評(píng)價(jià)截然不同？）

　　②加以體會(huì)：

　　母親為了鼓勵(lì)孩子，看到七八歲“我”能寫(xiě)出詩(shī)，就會(huì)為寫(xiě)詩(shī)這件事動(dòng)情，并不多想詩(shī)的質(zhì)量如何，是贊美“我”寫(xiě)詩(shī)的行為。（齊讀12小節(jié)）

　　父親：注意的不是“我”寫(xiě)詩(shī)的行為，而是詩(shī)本身的質(zhì)量。也可能認(rèn)為母親的鼓勵(lì)有點(diǎn)過(guò)分了，以致使孩子“得意洋洋”，在這種情況下，給孩子一些警告。

　　（讀第13小節(jié)第一句話(huà)）

　　（三）體會(huì)“愛(ài)”的兩種表現(xiàn)形式

　　1、師：“……母親還是一如既往的鼓勵(lì)我，因此我一直在寫(xiě)作。”

　　①理解“一如既往”。

　　②想象母親第二次是怎么說(shuō)的？（師：那爸爸為什么說(shuō)不好呢？）

　　2、終于巴迪在母親的“精彩極了”，父親的“糟糕透了”的評(píng)價(jià)中走向了成功。面對(duì)成功，他給父母寫(xiě)了封信，信中說(shuō)了這樣一段感人肺腑的話(huà)。你知道他是怎么說(shuō)的？

　　3、再讀16小節(jié)

　　（突出“常常”“總是”）

　　板書(shū)：鼓勵(lì)，嚴(yán)格要求

　　4、父母親讀了這段話(huà)感到十分安慰，真是激動(dòng)萬(wàn)分，想到各自的評(píng)價(jià)，想到第一次爭(zhēng)吵，他們又感慨萬(wàn)分，他們會(huì)說(shuō)什么？[

　　（同桌交流）

　　齊讀16、17小節(jié)（板書(shū)“愛(ài)”）

　　三、交流讀后體會(huì)，提高認(rèn)識(shí)

　　1、學(xué)會(huì)這里，你們的體會(huì)也一定很深

　　2、結(jié)合自己說(shuō)體會(huì)

　　3、是啊，我們每個(gè)人都體驗(yàn)過(guò)這兩種不同的愛(ài)，這些愛(ài)有的來(lái)自于父母，有的來(lái)自于老師，有的來(lái)自于其他長(zhǎng)輩。只是小的時(shí)候，我們更喜歡聽(tīng)“精彩極了”，不愿意聽(tīng)“糟糕透了”對(duì)嗎？其實(shí)，我們應(yīng)該聽(tīng)聽(tīng)這兩種不同的聲音。

　　四、布置作業(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：精彩、糟糕、謄寫(xiě)、敬仰、出版、謹(jǐn)慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。

　　2、有感情地朗讀課文。選自己感受最深的部分背下來(lái)。

　　3、從父母親對(duì)孩子的評(píng)價(jià)中體會(huì)到父母對(duì)孩子的愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、體會(huì)課文中含義深刻的句子的意思。

　　2、從父母親對(duì)孩子各自不同的評(píng)價(jià)中體會(huì)父母對(duì)孩子的愛(ài)。