課時安排：3課時。

　　第一課時

　　教學要點：

　　初讀課文，自學生字新詞，題藎聯系，初知課文寫了什么，是按什么頤序寫的，指導讀懂“學習提示”。

　　教學過程

　　一、導入新課。

　　1、講述：

　　在八路軍某部七連，至今還傳頌著抗日時期中的這樣一件事：每天早晨，當連隊集合舉行莊嚴的點名儀式時，連長點到“馬寶玉!”，沒有“到!”的回應，“葛振林!”也沒有回應。“宋學義!胡德林!胡福才!”都沒有回應。只見全連戰士身子挺得更直，低垂著頭，全場氣氛肅穆……這是怎么回事呢?今天我們一起學習《狼牙山五壯士》一文，就會明白。

　　2、提問：

　　“壯士”什么意思?在文中指誰?

　　二、自學課文。

　　自學要求：

　　1、讀通課文，自學生字新詞，注意讀難多音字。

　　2、思考：為什么稱五戰士為“壯士”?

　　3、按課文后第二題的提示給課文分段。

　　三、檢查自學。

　　1、檢查生字新詞的自學情況。

　　①生字字形難點：“晉”（與“普”的區別）、“寇”(與“冠”的區別)、“撤”(與“撒”的區別)。新詞主要幫助理解意思，有些可在理解課文時結合進行。

　　②指名試讀課文。

　　③課文寫了一件什么事?分幾段?(按課后提示分)。這是按們什么順序寫的?

　　四、指導讀懂“學習提示”。

　　1．讀第1、2句，告訴我們什么?

　　2．《狼牙山五壯士》一文按什么順序安排材料?安排了哪些材料呢?(讀3、4句)

　　3．怎樣讀懂這類文章?(讀最后一句)。

　　4．《狼牙山五壯士》一文按事情發展的順序安排了五個材料，重點寫了哪些?(2、4、5段)。

　　五、完成作業本1、3題。