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《單元練習6》教學設計

2009-12-19 20:47:05     下載試卷     標簽:成語 小游戲 學習方法 高中生活 思維拓展

  教學要求:

  1、會辨別詞義和用法,同時區別開近字。

  2、熟記8個成語和古詩《小池》。

  3、正確、美觀地書寫鋼筆字。

  4、學會鼓勵。

  教學時間:三課時

  教學設計:

  第一課時

  課時目標:

  1、會辨別詞義和用法。

  2、開動腦筋編一則順口溜,幫助學生區別形近字。

  教學過程:

  一、教學第一部分

  1、小芳正在調查有關噪聲的問題,她查到了一段有關噪聲的資料。

  2、出示這段話。

  3、自己讀一讀這段話,借助工具書把每個字的字音都讀準。

  4、指名讀。

  5、在文中畫出下題所提到的詞語。

  二、教學第二部分

  1、把這些詞所在的句子多讀幾遍。

  2、首先我們來區別“需要”和“須要”。

  (1)讀讀這兩個詞所在句子,并想想講了什么意思。

  (2)指名讀句子,指名說意思,其他學生補充。

  (3)比較一下,“需要”和“須要”有什么區別。

  需要:是要求得到,一般與某個事物搭配。

  須要:是一定要的意思,一般與“干什么”“怎么樣”搭配。

  (4)你能用這兩個詞各說一句話嗎?

  3、利用查工具書理解“頻率”、“分貝”的意思。

  三、教學第三部分

  1、你能幫助小芳編個順口溜嗎?

  2、首先看這四個字,偏旁部首表示什么意思?

  3、讀讀以前學過的順口溜,找出其中的規律。

  即字的偏旁與意思巧妙地結合在一起。

  4、試著給其中一個字編順口溜。

  5、小組合編。

  6、匯報交流。

  第二課時

  課時目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀,背誦8個成語和古詩《小池》,理解其意思。

  2、正確、美觀地書寫左右結構的字。

  教學過程:

  一、教學第二題

  (一)教學成語

  1、借助工具書,把字音讀準。

  2、指名讀,正音,齊讀。

  3、你理解了哪些成語的意思?這些成語都勾畫了什么?

  4、做游戲。讓一個學生悄悄看一個成語,然后做動作,讓其他學生猜。

  5、指導朗讀、背誦。

  二、教學第三題[

  1、出示生字卡片,認讀三個字。

  2、這三個字有什么共同特點?寫時要注意什么?

  3、小結:

  左右結構,且左窄右寬。左邊的“土、石、立”書寫時要小一點,位置都應偏上一點,否則會覺得左肩耷拉著。

  第三課時

  課時目標:

  培養學會具有愛心、關心他人、鼓勵他人,使其產生信心和力量。

  教學過程:

  一、審題

  1、指名讀題。

  2、明確此次口語交際練習的要求。

  二、指導

  1、讀讀書上出現的三個例子。

  2、怎樣鼓勵?互相討論、交流。

  3、指名說,其他學生評議。

  4、分角色扮演。師生評議。

  三、拓展

  1、你在生活中遇到過什么不順心的事嗎?你是怎樣鼓勵自己的?

  2、總結。

 

來源:網絡

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