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語文天地(十一)》教學設計

2009-12-19 20:20:00     下載試卷     標簽:語文

  教學目標:

  我的摘錄筆記、讀一讀、開卷有益、初顯身手、以及金鑰匙。

  教學時間:2課時

  第一課時

  教學目標:完成前三項。

  教學過程:

  一、我的摘錄筆記

  1、生自己讀此項中的詞語句子。

  2、齊讀。

  3、告訴學生在閱讀的基礎上摘抄好詞好句,是一種積累語言的好方法。引導學生首先應從學習的課文中入手進行積累,并在交流中互相借鑒摘抄的方法。

  二、讀一讀

  1、生自讀,理解三句話的意思。

  2、教師講解這三句話的意思。

  3、學生在理解的基礎上熟讀成誦。

  三、開卷有益:

  1、學生自己讀課文,了解課文主要講了一件什么事。

  2、學生交流:這篇文章用一個小孩的口吻向我們介紹了他講求效率的專家爸爸,處處體現了爸爸做事講究效率。在爸爸的影響下,我學會了做任何事都講效率,因此,我每天有時間下樓玩,拉小提琴,學習成績卻很好。

  3、效率專家爸爸給自己的啟示是什么?

  (提高效率的關鍵是做事有計劃,想方設法提高效率。)

  第二課時

  教學目標:

  完成初顯身手和金鑰匙。

  教學過程:

  一、完成金鑰匙

  這一項通過東東和丁丁的對話形式,告訴了我們聽取別人意見時要冷靜和虛心。既然對方能提出不同的意見,一定有自己的理由,對方的理由對,我就贊成;不對,我也不盲從。

  二、完成初顯身手

  1、再讀《效率專家爸爸》,深入探究一下“爸爸和我”是怎樣提高做事效率的。

  2、交流:創造提高效率的方法,爭做效率專家。

  鼓勵學生大膽與同學交流自己的體會。結合剛讀過的《效率專家爸爸》。

  3、組織學生進行相互評價:評一評你心目中的“效率專家”是誰?為什么?

  讓學生在交流中獲得成功的體驗,激發他們進一步創造提高效率的方法的興趣,不斷提高學習和辦事的效率。
 

來源:網絡

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