《群鳥學藝》一課是說麻雀、老鷹、貓頭鷹和燕子到鳳凰那里去學筑巢，而前三者都心不在焉，只有燕子認真學習，學到了真本領。課文的意思是要學生們明白“學什么東西，只有認真才能學會。”

　　但一位教師講，如果從素質教育的角度，它進行的是失敗教育，因為四只鳥只有燕子是成功的，其它三只是失敗的；另外，從人文精神和科學精神角度來看，也是不科學的。因為不同的鳥應該有不同的筑巢方式。

　　因此，在課上他的講授如下：在講了字詞句以后，就引導學生討論：真的是燕子筑巢最好嗎？學生們討論說：老鷹飛得很高，它的巢也應該在懸崖高處；貓頭鷹捉田鼠，站在樹上看得清楚，所以在樹上筑巢；麻雀弱小躲在屋檐下最合適；而燕子是害蟲的滅敵，與人類密切地生活在一起，它在屋里筑巢最方便。

　　按思維方式講，這是一種發散性思維；從教育角度來看，這是一種成功的教育，也是真正意義上的教學的創新。