教學準備：

　　生字卡，搜集人類從動植物身上受到的啟示的資料

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、引入新課

　　同學們，這是一篇閱讀課文，你想采用什么方法來學習呢？

　　（圍繞閱讀提示討論學習，可結合搜集的資料學習，甚至互讀、互問均可。）

　　二、自主學習

　　1.同桌互相抽認生字詞和課文，要求讀熟課文。

　　2.小組討論課文的主要內容

　　3.小組代表交流學習情況

　　三、重點學習，交流感受

　　1.出示三個重點句，請生按自己的學習方法理解這三個句子，談感受。

　　（1）原來，大自然中的一切事物都是相互聯系的。這樣，才能保持大自然的生態平衡。

　　（2）現在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優良性能的飛機。

　　（3）科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發明、有所創造。生物真是人類的好老師啊！

　　2．小組合作學習，結合搜集的資料和課文內容理解。

　　3.交流從這三句話受到的啟發和感受。

　　四、拓展延伸

　　1．請生交流搜集到的人類從動植物身上受到的啟示的資料。

　　2．進行綜合性課外學習“大自然的啟示”。

　　五、總結

　　教學目標：

　　1．認識8個生字

　　2．朗讀課文，把握文章主要內容，認識到大自然能給人以警示和啟發，學習用聯系的眼光認識自然界。

　　3．激發閱讀仿生學書籍和探索大自然奧秘的興趣。

　　教學重點：

　　把握主要內容

　　教學難點：

　　學習用聯系的眼光認識自然界