第一課時

　　一、激趣導(dǎo)題

　　1.出示課文插圖（或多媒體課件），指導(dǎo)看圖。

　　（1）通過看圖，你知道這圖上畫的是什么地方的景色？

　　（2）從圖上，你都看到了哪些景物？整體給你什么感覺？

　　2.導(dǎo)入

　　這樣自然親切、優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風(fēng)光，作者是怎樣描繪的呢？我們一齊來學(xué)習(xí)第2l課鄉(xiāng)下人家（板書課題）。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞語。

　　2.同桌合作，輪讀課文，互相欣賞、評價。

　　3.小組合作學(xué)習(xí)。

　　（1）組員輪讀課文。

　　（2）聯(lián)系課文內(nèi)容，每人提一個有探究價值的問題，小組長匯總。

　　4.全班交流

　　教師導(dǎo)語：課文不僅要讀得正確、流利，還要讀出情味，那就要有對課文進行深入的理解，這就需要同學(xué)們善于提問題，因為任何的“懂”都是從“疑”開始的。那些有助于你讀懂課文的問題，也就是疑問，就是有探究價值的問題。

　　5.各組代表發(fā)言，教師梳理。

　　（1）課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？

　　（2）為什么說“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景”？

　　（3）作者是怎樣通過描寫司空見慣的鄉(xiāng)村事物來體現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美好的？

　　三、自讀自悟，想象畫面

　　學(xué)生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中浮現(xiàn)畫面，同時也可用自己的方式書寫感受或標(biāo)注問題。

　　四、梳理整合，濃縮場景

　　1.小組討論交流

　　課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？每人選自己喜歡的一個場景說說，再把描寫這一場景的部分融入自己的情感讀給大家聽聽。

　　2.用簡練的語言概括每一個場景。

　　（1）各組代表發(fā)言，教師指導(dǎo)點撥。

　　（瓜藤攀檐圖鮮花輪綻圖雨后春筍圖

　　雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜睡夢圖）

　　（2）小組為單位輪讀一至六自然段。