一、練習有感情地朗讀課文

　　1.指名分段朗讀。注意讀出不同人物在不同場合所表達的語氣。

　　2.教師范讀課文。

　　3.指導學生分角色朗讀課文。

　　二、討論下面問題：

　　1.從哪些方面可以看出作者留心觀察周圍的事物？

　　(作者與那位青年“只是碰到過幾次”，卻發現了他的“特別”之處，對那位青年愛魚愛到忘我境界的準確描寫以及發現那位青年是聾啞人，都能體會出作者觀察的細致入微。正因為作者留心觀察周圍事物，注意積累材料，所以文章寫得具體、生動)

　　2.聾啞青年又是怎樣觀察事物的？

　　(“他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著”；“一看就是一整天”等，說明他觀察事物十分專注、刻苦。從“有時……有時”可以看出他觀察時抓住了金魚的特點，因此，畫出的金魚才能做到仿佛在紙上游動。)

　　3.你從中受到哪些啟發？

　　(教師可從兩方面加以引導，一是引導學生注意觀察、積累，并說說這樣做有什么好處；二是談談如何學習那位聾啞青年的勤奮、刻苦的精神。)[

　　三、布置作業

　�、俪瓕懮�詞兩遍，提示難點：聚、聾、啞。

　�、谙葘懗鰩�點字的意思，再寫出詞語的意思：一絲不茍、賞心悅目、融為一體。

　　附：板書

　　27．魚游到了紙上

　　聾啞青年舉止特別（忘我）游到紙上先游到心理

　　“我”

　　認識了解敬佩

　　【教學目標】

　　1.理解課文內容，學習課文中的聾啞青年做事勤奮、專注的優秀的品質。

　　2.學習作者留心周圍事物和描寫人物的方法。

　　3.學習本課生字新詞，理解重點詞句。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　【教學重點】理解“魚游到了紙上”和魚“游到了我的心里”的意思及兩者之間的關系，并從中受到啟發；學習作者留心周圍事物和注意積累材料的方法。