《飛奪瀘定橋》：（首節）1935年5月，北上抗日的紅軍向天險大渡河挺進。……（末節）紅軍的主力渡過了天險大渡河，浩浩蕩蕩地奔赴抗日的最前線。

　　長征，無疑是人類歷史上一出驚天地、泣鬼神的偉大壯舉，無疑是20世紀中國人書寫的人類史上最杰出的“人的輝煌”、“生命的壯烈”、“命運的堅強”！面對無數犧牲在長征途中的紅軍先烈，我們除了表現出對生命的敬畏和感受生命的尊嚴、理想的偉大外，我們還能表現什么呢？

　　我們把這種偉大的精神力量用來教育我們的孩子，同時也在這種過程之中一次又一次地使我們自己的心靈受到人性美的洗禮。但是在這種“教育”和“洗禮”之中，我常常想——我們是在用被“歪曲”的歷史來面對我們的先驅的，難道就不能用真實的、客觀的人格來面對他們嗎？進而想到是：我們如何培養學生面對真實的歷史？

　　請問：

　　1、長征——是源于“北上抗日”之舉嗎？

　　2、我們有必要用“北上抗日”這種胡扯之語為那些使紅軍遭受巨大損失的人洗刷千古罪名嗎？

　　3、我們有必要繼續用“北上抗日”這個蒙騙了幾代人的“好”詞繼續對待我們現在的學生嗎？

　　4、“浩浩蕩蕩”符合當時的實際還是符合黨中央現在對此事的看法或決定。