教學(xué)目的：

　　1）使學(xué)生進(jìn)一步理解周長的含義，熟練掌握計(jì)算周長的方法。能靈活運(yùn)用長方形、正方形周長公式解決實(shí)際問題。

　　2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，思維能力，靈活的解題能力和語言表達(dá)能力。

　　3）培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握求解由小正方形拼合成的長方形周長的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解拼合處與周長的關(guān)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　1.什么是周長

　　2.長方形周長公式

　　3.正方形周長公式

　　二、運(yùn)用平移、翻轉(zhuǎn)的方法改變圖形的形狀，巧算周長。

　　1.移動(dòng)哪幾根火柴，就能使它變成正方形？怎樣移？

　　火柴的總根數(shù)變沒變？周長是多少根？你是怎樣算的？

　　2.下面各圖形行、列之間點(diǎn)與點(diǎn)的距離都是一厘米，幾號(hào)圖形的周長與其它3個(gè)不同？你是怎樣想的？

　　小結(jié)：有些圖形通過將線段平移或翻轉(zhuǎn)，可轉(zhuǎn)化成標(biāo)準(zhǔn)的長方形、正方形，從而便于計(jì)算他們的周長。對(duì)于這些圖形，這是一個(gè)巧方法。

　　三、重新認(rèn)識(shí)長、寬或去掉拼合處的邊，巧算周長。

　　1.求邊長是1厘米的正方形的周長。1×4=4（cm）

　　2.用2個(gè)正方形拼成一個(gè)長方形，這個(gè)長方形的周長是正方形的2倍嗎？（拼一拼，算一算）

　�。�2＋1）×2=6（cm）　 4×2－1×2=6（cm）

　　（板書：去掉拼合處的邊）

　　3.你能用4個(gè)小正方形拼成一個(gè)長方形或正方形，并算出它們的周長嗎？

　�、伲�4＋1）×2=10（cm）　　　　　　　　　　 ②2×4=8（cm）

　　①4×4－2×3=10（cm）　　　　　　　　 ②4×4－2×4=8（cm）

　　問：（1）為什么圖②的周長比圖①的周長小？（討論）

　�。ò鍟�：拼合處越多，周長越小）

　　驗(yàn)證結(jié)論

　�。�2）4個(gè)小正方形還可以怎樣拼？你能想出與眾不同的拼法，并算出它的周長嗎？（反饋）

　�。�3）你發(fā)現(xiàn)了周長的大小與什么有關(guān)系？

　　四、綜合練習(xí)

　　1.兩個(gè)長7厘米，寬3厘米的長方形，拼成一個(gè)大長方形，怎樣拼周長最大？

　　2.有兩個(gè)相同的長方形，長7cm，寬3cm，如圖疊放，求圖形的周長。

　　（1）指一指周長是哪一部分。

　�。�2）拼一拼，算一算。

　�。�3）選擇答案：

　�、倨揭�，翻轉(zhuǎn)7×4=28（cm）

　�、冢�7＋3）×2=20（cm）

　　20×2－3×2=34（cm）

　　③7－3=4（cm）

　�。�7＋3＋4）×2=28（cm）

　　電腦演示，驗(yàn)證學(xué)生結(jié)論。

　　比較：哪種方法最巧？

　　小結(jié)：你有什么收獲？

　　四、作業(yè)：

　　1.用7張邊長都是3cm的正方形紙，這樣疊放，求周長，怎樣求最簡(jiǎn)便？（21頁7題）

　　2.23頁6題

　　五、板書設(shè)計(jì)：