教學目標

　　1.使學生從整體上把握平面圖形的計算公式；能夠比較熟練地運用公式計算有關平面圖形的面積。

　　2.進一步培養空間觀念和提高學生的推理能力，靈活運用公式的能力及計算能力。

　　3.進行辯證唯物主義教育。

　　教學重點

　　面積公式及各種圖形的內在聯系。

　　教學過程設計

　　（一）基本概念

　　1.我們都學習過哪些平面圖形？

　　2.用字母公式表示出這些平面圖形的面積公式。

　　3.填空。（復習平面圖形公式推導過程）

　　因為S長=___________，而正方形是（　　　 ）和（　　　 ）相等的長方形，所以S正=________；平行四邊形可以割補成長方形，它的底相當于（　　　 ），高相當于（　　　 ），所以S平=___________；兩個形狀、大小相同的三角形，可以拼成一個（　 ），所以S三=___________；兩個形狀、大小相同的梯形，可以拼成一個（　　　 ），所以S梯=____________；圓可以割補成一個近似的長方形，這個長方形的長相當于圓的（　　　 ），長方形的寬相當于圓的（　　　 ），所以S圓=___________，最后推出S圓=___________。

　　4.填表。

　�。ǘ�）動手操作

　　請在下面的方格圖中再畫一個三角形，使它的面積是已知三角形面積的2倍。

　　（三）綜合練習

　　1.判斷。（對的打“√”，錯的打“×”。）

　　（1）把一個長方形的木框拉成平行四邊形，面積一定比長方形小。　　 　　　　　　�。ā　　� ）

　　（2）一個三角形和一個平行四邊形面積相等，底邊也相等。那么平行四邊形的高是三角形高的2倍。 （　　　 ）

　�。�3）兩個面積相等的梯形一定可以拼成一個平行四邊形�！　　　　　� 　　　　　　�。ā　　� ）

　　（4）兩個等底等高的三角形，它們的形狀不一定相同，但面積一定相等。 　　　　　　（　　　 ）

　�。�5）一個正方形和一個長方形的周長相等，那么正方形的面積一定大于長方形的面積。 （　　　 ）

　　2.選擇題。（將正確答案的字母填入括號）

　　（1）一個長方形的長和寬各增加4cm，它增加的面積________cm2。　 　　　　[　　　 ]

　　A.等于16

　　B.小于16

　　C.大于16

　　（2）一個梯形的面積是32m2，上底與下底的和是8m，那么高是_______m�！　� [　　　 ]

　　A.2

　　B.4

　　C.8

　　（3）小學階段學過的基本圖形的面積公式都可以用______的面積公式來表示。 [　　　 ]

　　A.長方形

　　B.平行四邊形

　　C.三角形

　　D.梯形

　�。�4）如圖，這個梯形的面積是240cm2，ABCD是正方形，并且BC是CE的2倍，那么陰影部分面積的求法是[　　]

　　A.240÷4

　　B.240÷3

　　C.240÷5

　�。�5）如圖，陰影部分的環寬恰好等于較小圓的半徑，陰影部分面積是較大圓的 [　　　 ]

　　3.求下列圖形的面積。

　�。�1）求下面圖形的面積（圖中單位：cm）

　�。�2）求下面圖形陰影部分的面積（圖中單位：m）

　　課堂教學設計說明

　　本節課主要通過復習基本平面形的面積公式和公式推導過程，使學生明白各種圖形之間的內在聯系，即在小學階段所學面積公式都是由長方形面積公式推導出來的。并通過基本練習，使學生掌握基本圖形的面積計算。在綜合練習中，出了一些稍難題，以使學生有所提高，并通過選擇題中的（3），使學生明白，梯形面積公式可以表示小學階段所有面積公式，從而使學生對幾何圖形的認識有了新的提高。另外，通過動手操作題，使學生能夠靈活地掌握面積公式。

　　板書設計