《特殊的葬禮》是蘇教版第八冊中一篇關于環保教育的課文，如何在課堂中運用現代技術，解決課堂中的重難點，并且運用豐富的網絡資料，充分調動學生學習的積極性，促進學生主動學習，優化學生語文知識的建構。在這一課我作了如下嘗試：

　　一．儲存信息。

　　“環保”是當前人類所面臨的一個沉重的話題，讓孩子們的眼睛去發現地球所遭受的污染，捕捉環境被破壞的鏡頭，會更直觀，更形象，也就更能觸動靈魂，這是空洞的說教所無法達到的教育效果。于是，上課前我布置學生收集關于“環保”的信息資料。學生興趣盎然，他們通過大量的閱讀，利用現代媒體，采用各種收集方式，獲取了包羅萬象的信息。對這些信息內容我引導他們進行辨別、選擇，并從不同的角度加以分類。這一過程使學生初步具備了信息意識，具有了收集辨別儲備信息的能力，拓寬了知識面，積累了知識，同時發展了其自身的潛能和創造力，發揮和培養了孩子們的主體意識和獨立意識，提高了他們的交往能力，增強了他們的責任感。他們所獲取的信息更為課堂交流提供了基礎。

　　二．交流信息。

　　在本課的教學中，理解《特殊的葬禮》一文的內容并不很難，但要透過語言文字體會并感受迫在眉睫的環保問題，并非易事，如何拉近學生與生活的距離，讓學生用心感受。在教學前，我上網查找了很多關于塞特凱達斯瀑布的資料，然后再提供給學生網站，讓學生自己查找資料，這樣學生對學習語文的積極性一下子就調動起來，并且拉近了學生與生活的距離。為學生理解課文內容作好了鋪墊。在理解課文重點難點詞句中，可以讓學生既讀文、又賞圖、還可看錄像、動畫。計算機就能最快、最全、最新、最方便地為你提供這些信息。化抽象為形象，如同人腦的思維方式，很人性化。將這個特性用于語文教學，將顯著地提高語文教學效率。實踐表明，學生能夠很快的解決課文的重難點，顯著提高了教學效率。因為語文學科的綜合性最強，內容覆蓋面廣，而多媒體及網絡技術對這些資源和任務的管理，卻清清楚楚，只要課件做得好，師生對多媒體操作技術熟練，語文教學將事半功倍。

　　網絡信息的豐富性，大大增加了學生的閱讀量。在課內我注重學生閱讀習慣的培養，讓他們閱覽資料，學生通過上網瀏覽各類環保網頁，了解目前的環保問題，使學生開拓了知識面，增加了學生的閱讀量。并且這樣文字和圖片兼美的網頁，學生學習起來非常的主動，學生由被動的閱讀變為主動的閱讀。[

　　3．教學方式的轉變是本節課的顯著特點。改變原有的單純接受式的學習方式，建立和形成旨在充分調動，發揮學生主體的學習方式，自然成為課改的核心任務。學生是學習的主人，只有學生自己充分參與了學習，才會學得扎實，學得有效。以前，教師總是認為，自己是授知識與學生的，自己是主角，因此，填鴨式的教學使學生的個性難以發揮出來。其實，教師只是“傳道、授業、解惑”者，只能起到主導作用，而學生才是教學活動的主角，他們的活躍與否，關系到他們自己的接受知識、培養能力的程度。針對這一特點，我在課堂教學中，總是以學生為主，不剝奪他們是主人的權力。在教學《特殊的葬禮》一文時，我讓學生自己進行信息處理和傳遞過程，將學生推向學習舞臺中心，讓學生多次上網主動獲得提高信息處理能力的鍛煉機會，使他們在群體中充分發展個性，增長見識，增長友誼。在課堂的操作及與同學的交流共享中，充分體驗到了學習的樂趣。

　　三．創造信息。

　　網絡教學使能力培養和知識學習有機的結合，網絡教學不僅僅是要運用信息技術本身，還要培養學生利用網絡提供的信息技術解決問題的習慣和能力。要把信息技術作為一種工具，整合到實際任務中進行學習。在《特殊的葬禮》這課的教學中，我根據教學目標，對教材進行分析和處理，有了課件和網站兩種形式呈現給學生。學生接受了學習任務后，利用教師提供的資料進行個別化的自主學習。最后在學習完課文后，學生根據各自的選題（環境保護方面），積極主動的學習，在信息技術的幫助下，通過網絡查閱相關資料獲取信息，然后下載，編輯資料，加工和利用信息，并最終以電腦作品的形式完成研究任務。

　　1．編輯小報。學生將收集的關于環保的信息，再一次進行整理。通過編排，以小報的形式展示出來。這對陶冶學生的情操，培養他們的審美能力、動手能力有很多益處。

　　2．寫倡議書。通過寫倡議書號召更多的人們來保護自然生態，愛護我們的地球，同時也培養了學生運用信息、創造信息的能力。

　　在整個教學中，學生的主體性和個性化得到尊重和體現，這樣的氛圍有利于學生能力的培養，并與知識學習有機的結合，同樣教師通過整合的任務，發揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段通過計算機來幫助學生學習，進一步調動學生學習的積極性。可以說這一堂課，為開展網絡教學起到了帶頭作用，我相信今后不管是教師還是學生都會充分利用網絡資源，為教學需要服務，也進一步提高自己的信息素養。