看完這短短二十分鐘的課，給我感受最深的是書畫合一的板書，字個個端莊；畫筆筆傳情，簡直就是一幅名家的杰作，讓我崇拜不已。

　　《泊船瓜洲》一詩表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情，而教師的板畫恰恰表達(dá)了這個主題：京口、瓜洲一水相隔，岸上，詩人獨(dú)自一人向著家鄉(xiāng)的方向遠(yuǎn)眺，雖然家鄉(xiāng)離此地相距深遠(yuǎn)，但詩人看來，只是翻過幾座山就到了，很近很近，表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情。

　　學(xué)生通過看課件，已能有所體會這種思鄉(xiāng)之情，再加上老師當(dāng)場作畫，思鄉(xiāng)美景圖生動的展現(xiàn)在眼前，學(xué)生的情緒被更好的調(diào)動起來，通過朗讀表現(xiàn)得更是淋漓盡致，我想，這里板畫的作用一定很大。

　　如果把整個教學(xué)活動比作是“畫龍”，板書則是“點睛”，他是素質(zhì)教育中不可缺少的組成部分，是進(jìn)行語文教學(xué)的重要手段之一。板書的寫作過程實質(zhì)上就是實施素質(zhì)教育必須高度重視的教育過程。板畫所畫的每一步都充分調(diào)動了學(xué)生的內(nèi)在的主動性和積極性。古人云：“授人以魚只供一餐所需，授人以漁終身受用不盡。”我想：板畫設(shè)計的過程也是“授生以漁”的過程。讓學(xué)生不但能學(xué)會，還要會學(xué)。在學(xué)中體驗，在體驗中提高。我想這也是我要向她學(xué)習(xí)的地方。