當我打開蔡穗銘的柜櫥，輕輕地取出一個裝著壁虎的小瓶時，我看見所有被它嚇唬過的女生臉上露出了解恨的笑容，那些剛才跑來嘰嘰喳喳告狀的男生此刻的小臉也洋溢著得意的淺笑，只有蔡穗銘的神態(tài)與眾不同，耷拉著腦袋，小手不自然的摳著腦門，時不時地看著我手里的瓶子，又趕緊收回目光，心不在焉地盯著課本，小臉已經(jīng)漲得通紅……

　　走上講臺，大家都在靜靜地等待著我對他“處置”，蔡穗銘還低著頭不敢看我。教室里安靜極了，當我打開實物投影，將小壁虎輕輕地放在展臺上時，同學們都驚訝地盯著屏幕，連剛才被嚇得東躲西藏的宛薇此刻也舍不得將眼睛離開。

　　“你們認識它嗎？”

　　“知道它在哪里生活嗎？”

　　“你們想了解壁虎嗎？”

　　我的提問立刻引起了全班同學的興趣，在大家不由自主的議論中，我發(fā)現(xiàn)蔡穗銘的頭不知什么時候已經(jīng)悄悄地抬起，興奮的眼光不停地在每個同學身上游弋。

　　“今天，我非常感謝勇敢的蔡穗銘。他為了幫老師上好25課《小壁虎借尾巴》，親自捉了一只小壁虎給同學們觀察，而且，他還搜集了許多關于壁虎的資料，下面就讓他來介紹一下好嗎？”。

　　在同學的掌聲中蔡穗銘不好意思地走上講臺，用不大的聲音開始講述他心中的壁虎。每個人都靜靜地聽著，看著，忘記了剛才被他捉弄的恐懼，也忘記了對他的怨恨，從同學們信服的表情中，我感覺蔡穗銘的緊張與不安早已蕩然無存。

　　一堂臨時調整內容的語文課就這樣順理成章地進行著，帶著同學們感情朗讀課文時，幾乎所有的同學都能投入地表現(xiàn)小壁虎借尾巴的艱難與斷尾爬行的痛苦，他們時而眉頭緊鎖，時而學著小壁虎的語氣苦苦地向小魚，老牛，小燕子乞求。尤其是課文的最后一句：“我終于長出新尾巴了！”全班同學的驚喜和歡呼雀躍真是讓人激動。

　　下課后，我把小壁虎還給了蔡穗銘，同學們依然是那么興奮地圍著、看著、說著、用手比劃著，有的同學說要給它做個房子，不讓它再被蛇咬斷了尾巴；有的同學說要每天都給它捉蟲子吃；有的同學還在討論給它取個名字，和它照張相……然而我發(fā)現(xiàn)蔡穗銘的表情卻有些茫然不知所措。

　　第二天，同學們都急壞了，說小壁虎不見了，怎么找也找不著！看著大家焦急的樣子，再看看蔡穗銘不自在的笑容，我笑了，我欣慰地告訴全班同學“小壁虎回家啦！”