在教學《小蝌蚪找媽媽》（人教版義務教育課程標準實驗教科書，一年級《語文》下冊第34課）一課時，我們在引導學生了解青蛙生長的自然科學知識后，還要引導學生進一步的學習掌握小蝌蚪身上所表現(xiàn)出來人文知識。

　　一、學習小蝌蚪正確地對待困難和失敗

　　1．在遇到自己無法解決的困難時，就主動的而且很有禮貌的去尋求別人的幫助。

　　小蝌蚪們不知道媽媽在哪里，它們想找到媽媽，它們就主動而且很有禮貌地去問鯉魚阿姨，希望得到鯉魚阿姨的幫助。

　　2．在失敗面前不氣餒。

　　為了尋找到媽媽，小蝌蚪經(jīng)歷了失敗，但它們沒有因為失敗而放棄自己尋找媽媽的信念，繼續(xù)為尋找媽媽想方設(shè)法，最后終于戰(zhàn)勝了困難和失敗，找到了自己的媽媽。

　　二、學習小蝌蚪團結(jié)協(xié)作的良好作風

　　為了找到自己的媽媽，小蝌蚪們從開始到結(jié)尾都是團結(jié)在一起的（從插圖中可以看出，五只小蝌蚪從蝌蚪長成青蛙始終都是在一塊的）。在找媽媽的過程中，即使在沒找到媽媽時，也沒有一個退卻，它們一起生活一起想方設(shè)法尋找媽媽，直到找到了媽媽，它們都是高高興興的在一起。

　　三、學習小蝌蚪勤于觀察、思考、在實踐中不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗教訓

　　小蝌蚪在找到媽媽失敗后，不斷調(diào)整自己的思維策略，把鯉魚阿姨和烏龜說的媽媽的特征進行了綜合比較，再結(jié)合了自己現(xiàn)在的體態(tài)特征，終于找到了媽媽。

　　第一次找媽媽：小蝌蚪邏輯思維發(fā)生錯誤，沒能找著媽媽。

　　鯉魚媽媽說：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴”，因為：烏龜有四條腿，所以：烏龜就是我們的媽媽。

　　結(jié)果：判斷錯誤，烏龜不是我們的媽媽。

　　原因：青蛙媽媽不光有四條腿、寬嘴巴，還有碧綠的衣裳、頭頂上還有一對大眼睛、第二次找媽媽：小蝌蚪在找到媽媽失敗后，不斷調(diào)整自己的思維策略，把鯉魚阿姨和烏龜說的媽媽的特征進行了綜合比較，再結(jié)合了自己現(xiàn)在的體態(tài)特征，終于找到了媽媽。

　　“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴”──鯉魚阿姨說的，“你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳”──烏龜說的，荷葉上蹲著的那只大青蛙就和鯉魚阿姨、烏龜說的差不多，只不過它還有雪白的肚皮呢──小蝌蚪觀察到的。

　　不過，我們現(xiàn)在也是四條腿、寬嘴巴、頭頂上有兩只大眼睛、披著綠衣裳，也有白白的肚皮，我們和荷葉上的那只青蛙簡直就是一模一樣──小蝌蚪們自己觀察到的。

　　荷葉上蹲著的那只大青蛙就是我們的媽媽！──小蝌蚪的判斷。

　　結(jié)果：判斷正確──大青蛙就是我們的媽媽。

　　四、學習小蝌蚪善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的哲理：不光是愛媽媽才去找媽媽，更重要的是要向媽媽學會生活的本領(lǐng)

　　你看：小鯉魚有媽媽，真幸福！鯉魚媽媽還在教小鯉魚捕食，讓小鯉魚學會生活的本領(lǐng)呢！那我們的媽媽呢？我們不應該自個兒在這里游來游去，盡管我們十分自由和快活。我們也應該找媽媽去，讓我們的媽媽也教我們捕食，我們也要學會生活的本領(lǐng)，否則，我們長大以后就無法生存。于是，小蝌蚪們費盡了千心萬苦，終于找到了媽媽，并跟著媽媽開始了學習捕食（最后一幅插圖上，三只小青蛙在看著媽媽捕食──在領(lǐng)會捕食要領(lǐng)；另外兩只小青蛙，一只也學到了捕食本領(lǐng)──正捕到一只小昆蟲，而另一只小青蛙則正準備試用自己學到的本領(lǐng)──試著捕捉一條飛著的小昆蟲。）。