教學目標：1、初步認識長方形、正方形、三角形和圓

　　2、讓學生在實踐活動中體會“面在體上”

　　3、發展學生的空間觀念和動手操作能力

　　教學重點：在操作中認識四種圖形，體會“面在體上”

　　教學難點：體會“面”在“體”上

　　教學準備：多媒體課件、立體圖形若干、平面圖形若干、白紙、橡皮泥、印泥

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　（課件出示：漂亮的城堡）

　　我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座美麗的城堡，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說說這些圖形的名字。

　　長方體、正方體、圓柱體和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。

　　（課件出示：平面圖形）

　　學生嘗試說說認識的圖形名字。

　　揭示課題：今天，我們就要一起來認識這些平面圖形（板書：認識圖形）

　　二、操作交流，探究新知

　　1、感知“面”在“體”上

　　（1）、觀察操作。

　　提出要求：這些平面圖形就藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動吧！

　　（2）、匯報交流

　　說一說：你在什么物體上找到了什么圖形？在摸一摸自己找到的圖形的面，有什么感覺？

　　⑶、同學們觀察得真仔細！在圓柱、長方體、正方體、還有這種圖形中找到了圓、長方形、正方形和三角形，那咱們能不能把這些圖形搬下來呢？2、動手操作，合作學習

　　⑴、教師啟發：老師給你們每個組都準備了各種材料和工具，你們誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形中請出來，留在桌上的白紙上呢？行不行？小組同學一起試試，看哪組想的辦法多。

　　⑵、小組合作完成。

　　⑶、匯報、交流不同的辦法。（引導學生想出多種辦法），給予贊揚。

　　同學們真了不起，用這么多方法搬出了這些圖形，這些圖形又藏起來了，在哪呢？請同學們找找。（出示課件：捉迷藏）

　　3、小結：我們從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發現，這些圖形的面都是平的，并且只有一個面，所以，我們就叫做平面圖形。

　　4、游戲：我說你做

　　老師說一個圖形，請同學們按照要求舉起圖形。

　　同桌互動練習。

　　三、鞏固加深，遷移拓展。

　　1、幫助圖形回家（出示課件）

　　2、請同學們看看這幾個圖形是由我們今天學的那些圖形所組成。（出示課件）

　　3、拼一拼。

　　這節課同學們學的很好，老師要獎勵每個小組一份禮物。請打開禮品袋，用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。

　　（1）、小組合作

　　（2）、交流展示。說說你拼的是什么？用了哪些圖形？

　　4、小結、延伸。

　　通過這節課的學習，你有什么收獲？你認為這節課最有趣的是什么？請同學們下課后討論一下，在我們的生活中哪些地方可以見到這些圖形？