蘇教版小學語文課本第十冊有篇課文《三借芭蕉扇》，筆者參照教參進行教學，上課時，讓學生在初讀課文的基礎上，根據課題把課文分成三段。結果，大部分同學都分錯了，這引發了我的思考。

　　從課文內容看，其實講了四取芭蕉扇。第一次，悟空去借，被蠻橫無理的鐵扇公主扇出老遠；第二次，悟空變成小蟲鉆進鐵扇公主的肚子里，取得了芭蕉扇；第三次，悟空變成牛魔王騙得了芭蕉扇；第四次，悟空叫來八戒，請來眾神，最終取得了芭蕉扇。

　　從嚴格的意義上說，第一次是真正的“借”，后面三次，就談不上“借”了，而應說是“逼”、“騙”、“奪”，所以，與其說是“三借芭蕉扇”，不如說是“三取芭蕉扇”。

　　讓我們再來看一下原著，書上寫著《三調芭蕉扇》。“調”字典上是“調配，使均勻”的意思�；鹧嫔叫枰�芭蕉扇，而翠云山莊不需要芭蕉扇，所以要“調”；唐僧師徒四人需要芭蕉扇，而鐵扇公主不需要，所以要“調”；別處天氣都很正常，火焰山不正常，要使它跟別處一樣，所以要用芭蕉扇來“調”�？傊�，因為“不均勻，不調和”，所以要“調配，使均勻”。“調”字不僅所表達的意思很確切，而且把“逼”、“騙”、“奪”等不同的方法統一起來。在此，我們可以體會到作者用詞是多么巧妙。

　　從一個字可以看出《西游記》不愧是“四大名著”之一。而課本上的課題既不嚴謹，又容易使人誤解。教材的編者在改編我們優秀的文化遺產的同時務必仔細、嚴謹，否則，就是對下一代的不負責任。