教學目標：

　　1、掌握能被2、5整除的數的特征，能正確地判斷一個數能否被2或5整除。

　　2、認識奇數和偶數，能判斷一個自然數是奇數還是偶數。

　　3、研究被2、5整除的數的特征的方法

　　三、教學重點：掌握能被2、5整除的數的特征，偶數及奇數。

　　四、教學難點：正確地判斷一個數能否被2或5整除。

　　五、教學用具：多媒體

　　六、教學過程：

　　（一）創設情景  預設伏筆

　　師：我聽說四年四班的同學們很聰明，特別能發現問題和解決問題，因此我想和四年四班的同學們交個朋友，我們在這里共同上一節數學課，同學們歡迎不歡迎？

　　生：……

　　師：好，現在我們是朋友了，自我介紹一下，我姓吉，同學們叫我吉老師好了。我希望同學們在課堂上充分展示自己的才華，讓大家認識你，在課堂上，看誰表現的最好，看誰發現的問題最多，看誰回答問題最響亮，好不好？

　　生：……

　　師：下面我們做一個游戲，同學們會報數嗎？

　　生：……

　　師：好，現在我們從第一排這位同學開始報數，第一排最后一位同學報完后，第二排的第一位同學要接著第一排最后一位同學的數接著往下報，第二排最后一位同學報完后，第三排的第一位同學要接著第二排最后一位同學的數接著往下報，這樣一直報到最后，聽懂了嗎？

　　生：……

　　師：別的同學報數的時候其他同學要注意聽，并且要記住自己的號碼�，F在聽我口令：報數！

　　生：……

　　師：同學們真聰明一遍就報對了。（如果沒有報對在來一遍，直到報對為止）你們記住自己的號碼了嗎？

　　生：……

　　師；我們把1、3、5、7、9、……這樣的號叫做單號，那么象2、4、6、8、10、……這樣的號叫做什么號？

　　生：……

　　師：對，那么你們能不能記住自己是單號還是雙號？

　　生：……

　　師：好，請數單號的同學站起來。請站起來的同學說一說自己是多少號？（看同學們有沒有站錯的）。

　　生：……

　　師：不錯，都站對了，請坐，請數雙號的同學站起來。請站起來的同學說一說自己是多少號？

　　生：……

　　師：同學們都站對了，請坐。通過游戲說明同學們思維敏捷、頭腦靈活、動作迅速。游戲就作到這里。上課！

　　生：……

　�。ǘ�）復習舊知  導入新課

　　師：同學們好！請坐！同學們學過整除嗎？誰能說說什么叫整除？

　　生：……

　　師：說的真好，你真聰明！請坐！誰還能說？

　　生：……

　　師：你說的也不錯�。�你比他說的還完整，）請坐！我們既然已經學會了什么是整除，我們共同做幾道題好不好？

　　師：請看大屏幕：（注意提示要用口算，不能用筆算）