教學(xué)目標
1．使學(xué)生初步學(xué)會使用簡單的測量工具測定直線和沿直線測量指定的距離．了解步測和目測的方法．
2．培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力和與他人合作的能力．
3．使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)知識來源于實際生活，能幫助人們解決生活中的問題．
教學(xué)重點
會利用簡單的工具沿直線測定指定的距離．
教學(xué)難點
會利用簡單的工具沿直線測定指定的距離．
教學(xué)準備
卷尺，標桿，測繩，教學(xué)軟件
教學(xué)過程
一、認識測量工具．
1、（播放農(nóng)民在平整土地；工人在興修水利、建造房屋時進行測量的場景）
2、教師說明：測量土地時要用到標桿、卷尺、測繩等工具．（一邊說一邊出示）
二、利用工具實際測量．
1．如果要測量教室的長和寬可以怎樣來測量？請同學(xué)來演示一下．
2．教師小結(jié)：測量較近的距離，可以用卷尺或測繩直接量出．
3．如果要測量學(xué)校操場跑道的長度應(yīng)該如何來測量？測量時應(yīng)注意些什么問題？
4．組織學(xué)生討論，匯報（學(xué)生邊匯報，教師邊演示課件“實際測量”）
（1）兩個人先在A點和B點各插一根標桿；
（2）第一個人在A點指揮，叫第三個人把另一根標桿插在C點，使它和B點的標桿同時被A點的標桿擋住；
（3）用同樣的方法再把另一根標桿插在D點……
（根據(jù)測量距離的長短來確定分段測量的段數(shù)．）
（4）把所有這些點連接起來，就定出了一條直線．
測定直線以后就可以用卷尺或測繩逐段量出所要測量的距離了．
三、步測和目測．
1．步測．
（1）（演示1步的長度）從后腳尖到前腳尖的距離．
（2）（演示步測的過程）先量出幾十米的一段距離，用均勻的步子沿直線走上三、四次，記好每次走的步數(shù)，然后再算出平均每次走的步數(shù)，再算出走一步的平均長度是多少？
（3）強調(diào)：步子要均勻，不能忽大忽小；要盡量沿直線行進．
2．目測．
（1）你現(xiàn)在能不能坐在座位上估算一下你和老師之間的距離．
（2）這種只用眼睛來估量一段距離的方法叫做目測．
（3）出示圖片“參照圖”，幫助學(xué)生練習(xí)目測．
（4）教師說明：目測時容易受地形的影響，如在開闊地，容易把距離估測的偏短，而在狹長的地方又容易把距離估測的偏長．
四、實踐活動．
全班分成三組，分別進行實踐活動．
1．測定直線．讓學(xué)生分組按照課前分別指定的兩點之間測定直線，在地面上畫出直線，并量出兩點間的距離．
2．步測．
（1）先測出自己的步長．50米的距離反復(fù)走3次求出平均步數(shù)，再算出平均步長．
（2）步測學(xué)校大門口到教學(xué)樓的距離．
（3）公布工具測量的結(jié)果與自己步測的結(jié)果進行比較．
3．目測．
教師先測定50米的距離，每隔10米插上標桿，估計10米、20米、30米……各有多長，然后拔掉標桿，根據(jù)指定的目標練習(xí)目測．
五、課堂小結(jié)．
1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2．步測和目測與利用工具測量有什么區(qū)別？
（在缺乏測量工具或?qū)y量結(jié)果要求無需很精確時，可采用步測或目測．）
