教學目標

　　1．使學生掌握萬以內數的數位順序，理解數位意義.

　　2．掌握讀法法則，會讀萬以內的數.

　　3．培養學生抽象概括能力.

　　教學重點

　　掌握以內數的讀法．

　　教學難點

　　中間、末尾有零的萬以內數的讀法．

　　教具學具準備

　　方格紙（繪圖紙）、計數器、投影儀、投影片．

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏．

　　1．出示三位數，引導學生讀數．（題目自擬）

　　2．學過的計數單位有哪些？

　　二、探究新知．

　　1．教學例5．

　�。�1）指導學生數繪圖紙小方格的數目（或投影出示）．（參照教科書上例5的問題．）

　　使學生明確10個一千是一萬，“萬”也是計數單位．

　�。�2）總結學過的計數單位．

　　2．教學例6．（適時出示課件“計數器”）

　　（1）指導學生在計數器上邊撥珠邊數數．從一千起，一個一個地數到一千零二十．

　　教師提示學生從一百數到一百二十時注意什么？

　�。�2）從一午九百九十五起，一個一個地數到二千零五．

　�、賳�發學生觀察萬位在右起第幾位？

　�、跀档秸�十、整百、整千和一萬時怎樣撥珠？

　�。�3）從九千九百九十一起，一個一個地數到一萬．

　　使學生明確：千和萬兩個相鄰數位的十進關系．

　�。�4）在計數器上邊撥珠邊數數．

　�、� 從三千九百九十，一個一個地數到四千零八．

　　② 從四千九百五十，一十一十地數到五千零五十．

　�、� 從八千五百，一百一百地數到九千五百．

　　3．教學例7．（適時出示課件“計數器”）

　　（1）在計數器上出示　745、280、609，啟發學生試讀，并說一說怎樣讀的？

　�。�2）在計數器上出示　3745、2080、6009．

　�、俪鍪緮滴豁樞虮恚�

　�、趽苌�3745，讀出它的組成．

　　③撥上2080，讀出它的組成．

　�、軗苌�6009，讀出它的組成．

　　（3）讀數注意什么？

　　使學生明確：讀數時首先判斷最高位是什么位．

　　中間有一個或兩上0都讀一個“零”．

　　末尾不管有幾個零都不讀．

　�。�4）引導學生歸納總結萬以內數的讀法．

　　（5）出示萬以內數的讀法，引導學生閱讀．

　�。�6）做一做．

　　讀下面的數，再說說各是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的．

　　2438   3704   5008 6900

　　三、全課小結．

　�。�略）

　　隨堂練習

　　1．（1）一個數，從右邊起第三位是（）位．第四位是（）位．

　　（2）一個四位數，它的最高位是（）位．

　　2．讀下面各數．

　　2469 5023 6007 10000 9030 7006 3507 2800

　　板書設計

　　四位數的讀法

　　例5

　　例6一千、一千零一、一千零二、……一千零二十．

　　一千九百九十五……一千九百九十九、二千、二千零一、……二千零五．

　　九千九百九十一、九千九百九十二……九千九百九十九、一萬．

　　例7數位順序表

　　3745　三千七百四十二：3個千、7個百、4個十、5個一

　　2080　二千零八十：2個千、8個十

　　6009　六千零九：6個千、9個一

　　萬以數的讀法

　　1．從高位起，按照數位順序讀；

　　2．千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百……；

　　3．中間有一個0或兩個0，只讀一個“零”；

　　4．末尾不管有幾個0都不讀．