教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量之間的關(guān)系．

　　2．能熟練地解答乘法應(yīng)用題．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解和掌握乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過分析數(shù)量關(guān)系，口頭為乘法應(yīng)用題補(bǔ)充條件或問題．

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　補(bǔ)充口訣卡片、例3的掛圖、投影儀、復(fù)合投影片．

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏．

　　1．背誦乘法口訣．

　　2．把口訣補(bǔ)充完整，說出口訣表示的意思及相應(yīng)的乘法算式．

　　二（ ）十八 　　（ ）九五十四 　　　三（ ）二十七

　　（ ）九三十六 　　　九（ ）八十一 　　（ ）九六十三

　　3．填空．

　　（1）求幾個(gè)相同加數(shù)的和用（ ）計(jì)算．

　　（2）紅花3朵，黃花的朵數(shù)是紅花的2倍，那么黃花的朵數(shù)就是___________ 個(gè)3朵．

　　二、探究新知．

　　1．教學(xué)例3．

　　（1）出示例3（1）：小林買了4支鉛筆，每支9分錢，一共用了多少錢？

　　（2）出示實(shí)物掛圖，指名同學(xué)分析數(shù)量關(guān)系，確定解題方法．分析后板書：

　　每支鉛筆9分錢，意思是說1支鉛筆9分錢，而且哪支鉛筆都是9分錢．相同加數(shù)就是9，4支鉛筆是4個(gè)9分，求幾個(gè)幾用乘法計(jì)算，在書上做．

　　（3）學(xué)生獨(dú)立解答，主要糾正兩點(diǎn)（列式4×9；得數(shù)為36分；）要從算式的含義和日常生活用錢習(xí)慣上分別予以說明，教師再巡視，使之及時(shí)糾正．

　　（4）出示例3（2）：小林買了4支鉛筆，買彩筆的支數(shù)是鉛筆的3倍．買了多少支彩筆？

　　（5）先讓學(xué)生獨(dú)立解答，指名板演，教師巡視發(fā)現(xiàn)有典型錯(cuò)誤的，讓其寫在小黑板上．訂正時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說是怎么想的，可出示掛圖，具體分析說出解題思路．

　　（6）糾正時(shí)，要緊緊扣住彩筆的支數(shù)是鉛筆的3倍這個(gè)條件，明確這個(gè)條件所含的意義，即4的3倍就是3個(gè)4的和，所以用乘法計(jì)算．

　　2．觀察、比較兩題的異同點(diǎn)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明白，條件雖然不同，問題也不相同，但從數(shù)量關(guān)系上分析，最后都是求幾個(gè)幾（即幾個(gè)相同加數(shù)的和）所以兩題的計(jì)算方法相同，都有乘法計(jì)算．

　　3．反饋練習(xí)．

　　（1）94頁做一做第1題．

　　食堂每天吃3袋米，每天吃面粉的袋數(shù)是大米的4倍．_____？（口頭提出問題再解答）

　　讀題后，指名請(qǐng)學(xué)生說題里告訴了什么，還缺少什么．然后分組討論應(yīng)補(bǔ)充什么，為什么補(bǔ)充這樣的問題．

　　引導(dǎo)學(xué)生回答：

　　①告訴了食堂每天吃3袋米，吃面粉的袋數(shù)是大米的4倍，缺問題．②已知米的袋數(shù)，又給了面粉與米的關(guān)系，應(yīng)求面粉多少袋．③分析出面粉的袋數(shù)是大米的4倍，就是說面粉的袋數(shù)是4個(gè)3袋．④根據(jù)乘法算式的含義，求幾個(gè)幾是多少，用乘法計(jì)算．

　　歸納解答不完整應(yīng)用題的方法：

　　①讀題，找出缺少什么．

　　②分析題中告訴的數(shù)量之間的關(guān)系，確定應(yīng)補(bǔ)充的條件或問題．

　　③列式解答．

　　（2）利用歸納的解答不完整應(yīng)用題的方法，解答做一做第2題．

　　學(xué)生分組討論缺什么，應(yīng)怎樣補(bǔ)充完整，通過分析數(shù)量關(guān)系，列式解答，教師巡視，指導(dǎo)．

　　①學(xué)生討論后分組匯報(bào)分析結(jié)果．

　　②引導(dǎo)學(xué)生口頭補(bǔ)充一個(gè)條件：（可以天數(shù)不同，在2－9之間）

　　③無論吃幾天，吃一天1個(gè)3袋，吃2天2個(gè)3袋，吃3天3個(gè)3袋，吃6天運(yùn)來6個(gè)3袋……，因此無論填吃了幾天，求運(yùn)來多少袋都是求幾個(gè)幾，都用乘法計(jì)算．列式分別為3×2＝，3×2＝，3×4＝……3×9＝

　　（3）最后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩題進(jìn)行比較，分析數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生進(jìn)一步理解這兩題都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和和是多少，所以都用乘法計(jì)算．

　　三、鞏固發(fā)展．

　　1．停車場(chǎng)上停著2排小汽車，每排3輛，一共停著多少輛小汽車？摩托車的輛數(shù)是小汽車的2倍，停著多少輛摩托車？

　　指名讀題，學(xué)生獨(dú)立解答，遇有困難可向老師提出．

　　集體訂正．指名回答，第1題有幾個(gè)問題？用什么方法計(jì)算？為什么用乘法計(jì)算？重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第二個(gè)問題，想求出停多少輛摩托車，必須知道哪兩個(gè)條件？一個(gè)條件題中告訴了，（摩托車的輛數(shù)是小汽車的2倍）另一個(gè)條件到哪里去找？主要解決隱藏的一個(gè)條件，問題就可解答了．

　　2．動(dòng)物園里有4只金絲猴，長臂猴的只數(shù)是金絲猴的2倍．有多少只長臂猴？長臂猴比金絲猴多幾只？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生想求第二個(gè)問題“長臂猴比金絲猴多幾只”（需要哪兩個(gè)條件？這兩個(gè)條件到哪去找？用什么方法計(jì)算）

　　四、課堂小結(jié)．

　　1．指導(dǎo)學(xué)生觀看板書，總結(jié)出本節(jié)課學(xué)了哪些新知識(shí)．

　　2．教師糾正，補(bǔ)充性地小結(jié)．主要強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：

　　（1）求幾個(gè)幾和求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，都用乘法計(jì)算．理由是求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算．

　　（2）給不完整的應(yīng)用題補(bǔ)充條件或問題，前提條件是要從題中告訴的數(shù)量中分析數(shù)量關(guān)系，確定補(bǔ)充什么，補(bǔ)充的必須符合題意．

　　（3）解答有兩個(gè)問題的應(yīng)用題，第二問同解答第一問的應(yīng)用題分析方法一樣，都是看解答問題需要哪兩個(gè)條件；缺少的條件到題中告訴的條件或第一問題解答出的問題去找，要認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系，全面的完整地理解題意．

　　五、布置作業(yè)．

　　集郵冊(cè)里有60分郵票6張，80分郵票42張．__________？（口頭提出問題，要用除法計(jì)算）

　　板書設(shè)計(jì)

　　乘法應(yīng)用題的整理

　　例3（1）9×4＝36（分）＝3角6分

　　答：一共用了3角6分錢．

　　（2）4×3＝12（支）

　　答：買了12支彩筆．

　　求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算

　　（1）3×4＝12（袋）

　　答：每天吃面粉12袋．

　　（2）3×6＝18（袋）

　　答：運(yùn)來18袋大米

　　（乘數(shù)也可以是2、34、5、6、7、8、9）　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量之間的關(guān)系．

　　2．能熟練地解答乘法應(yīng)用題．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解和掌握乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過分析數(shù)量關(guān)系，口頭為乘法應(yīng)用題補(bǔ)充條件或問題．

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　補(bǔ)充口訣卡片、例3的掛圖、投影儀、復(fù)合投影片．

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏．

　　1．背誦乘法口訣．

　　2．把口訣補(bǔ)充完整，說出口訣表示的意思及相應(yīng)的乘法算式．

　　二（ ）十八 　　（ ）九五十四 　　　三（ ）二十七

　　（ ）九三十六 　　　九（ ）八十一 　　（ ）九六十三

　　3．填空．

　　（1）求幾個(gè)相同加數(shù)的和用（ ）計(jì)算．

　　（2）紅花3朵，黃花的朵數(shù)是紅花的2倍，那么黃花的朵數(shù)就是___________ 個(gè)3朵．

　　二、探究新知．

　　1．教學(xué)例3．

　　（1）出示例3（1）：小林買了4支鉛筆，每支9分錢，一共用了多少錢？

　　（2）出示實(shí)物掛圖，指名同學(xué)分析數(shù)量關(guān)系，確定解題方法．分析后板書：

　　每支鉛筆9分錢，意思是說1支鉛筆9分錢，而且哪支鉛筆都是9分錢．相同加數(shù)就是9，4支鉛筆是4個(gè)9分，求幾個(gè)幾用乘法計(jì)算，在書上做．

　　（3）學(xué)生獨(dú)立解答，主要糾正兩點(diǎn)（列式4×9；得數(shù)為36分；）要從算式的含義和日常生活用錢習(xí)慣上分別予以說明，教師再巡視，使之及時(shí)糾正．

　　（4）出示例3（2）：小林買了4支鉛筆，買彩筆的支數(shù)是鉛筆的3倍．買了多少支彩筆？

　　（5）先讓學(xué)生獨(dú)立解答，指名板演，教師巡視發(fā)現(xiàn)有典型錯(cuò)誤的，讓其寫在小黑板上．訂正時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說是怎么想的，可出示掛圖，具體分析說出解題思路．

　　（6）糾正時(shí)，要緊緊扣住彩筆的支數(shù)是鉛筆的3倍這個(gè)條件，明確這個(gè)條件所含的意義，即4的3倍就是3個(gè)4的和，所以用乘法計(jì)算．

　　2．觀察、比較兩題的異同點(diǎn)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明白，條件雖然不同，問題也不相同，但從數(shù)量關(guān)系上分析，最后都是求幾個(gè)幾（即幾個(gè)相同加數(shù)的和）所以兩題的計(jì)算方法相同，都有乘法計(jì)算．

　　3．反饋練習(xí)．

　　（1）94頁做一做第1題．

　　食堂每天吃3袋米，每天吃面粉的袋數(shù)是大米的4倍．_____？（口頭提出問題再解答）

　　讀題后，指名請(qǐng)學(xué)生說題里告訴了什么，還缺少什么．然后分組討論應(yīng)補(bǔ)充什么，為什么補(bǔ)充這樣的問題．

　　引導(dǎo)學(xué)生回答：

　　①告訴了食堂每天吃3袋米，吃面粉的袋數(shù)是大米的4倍，缺問題．②已知米的袋數(shù)，又給了面粉與米的關(guān)系，應(yīng)求面粉多少袋．③分析出面粉的袋數(shù)是大米的4倍，就是說面粉的袋數(shù)是4個(gè)3袋．④根據(jù)乘法算式的含義，求幾個(gè)幾是多少，用乘法計(jì)算．

　　歸納解答不完整應(yīng)用題的方法：

　　①讀題，找出缺少什么．

　　②分析題中告訴的數(shù)量之間的關(guān)系，確定應(yīng)補(bǔ)充的條件或問題．

　　③列式解答．

　　（2）利用歸納的解答不完整應(yīng)用題的方法，解答做一做第2題．

　　學(xué)生分組討論缺什么，應(yīng)怎樣補(bǔ)充完整，通過分析數(shù)量關(guān)系，列式解答，教師巡視，指導(dǎo)．

　　①學(xué)生討論后分組匯報(bào)分析結(jié)果．

　　②引導(dǎo)學(xué)生口頭補(bǔ)充一個(gè)條件：（可以天數(shù)不同，在2－9之間）

　　③無論吃幾天，吃一天1個(gè)3袋，吃2天2個(gè)3袋，吃3天3個(gè)3袋，吃6天運(yùn)來6個(gè)3袋……，因此無論填吃了幾天，求運(yùn)來多少袋都是求幾個(gè)幾，都用乘法計(jì)算．列式分別為3×2＝，3×2＝，3×4＝……3×9＝

　　（3）最后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩題進(jìn)行比較，分析數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生進(jìn)一步理解這兩題都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和和是多少，所以都用乘法計(jì)算．

　　三、鞏固發(fā)展．

　　1．停車場(chǎng)上停著2排小汽車，每排3輛，一共停著多少輛小汽車？摩托車的輛數(shù)是小汽車的2倍，停著多少輛摩托車？

　　指名讀題，學(xué)生獨(dú)立解答，遇有困難可向老師提出．

　　集體訂正．指名回答，第1題有幾個(gè)問題？用什么方法計(jì)算？為什么用乘法計(jì)算？重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第二個(gè)問題，想求出停多少輛摩托車，必須知道哪兩個(gè)條件？一個(gè)條件題中告訴了，（摩托車的輛數(shù)是小汽車的2倍）另一個(gè)條件到哪里去找？主要解決隱藏的一個(gè)條件，問題就可解答了．

　　2．動(dòng)物園里有4只金絲猴，長臂猴的只數(shù)是金絲猴的2倍．有多少只長臂猴？長臂猴比金絲猴多幾只？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生想求第二個(gè)問題“長臂猴比金絲猴多幾只”（需要哪兩個(gè)條件？這兩個(gè)條件到哪去找？用什么方法計(jì)算）

　　四、課堂小結(jié)．

　　1．指導(dǎo)學(xué)生觀看板書，總結(jié)出本節(jié)課學(xué)了哪些新知識(shí)．

　　2．教師糾正，補(bǔ)充性地小結(jié)．主要強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：

　　（1）求幾個(gè)幾和求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，都用乘法計(jì)算．理由是求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算．

　　（2）給不完整的應(yīng)用題補(bǔ)充條件或問題，前提條件是要從題中告訴的數(shù)量中分析數(shù)量關(guān)系，確定補(bǔ)充什么，補(bǔ)充的必須符合題意．

　　（3）解答有兩個(gè)問題的應(yīng)用題，第二問同解答第一問的應(yīng)用題分析方法一樣，都是看解答問題需要哪兩個(gè)條件；缺少的條件到題中告訴的條件或第一問題解答出的問題去找，要認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系，全面的完整地理解題意．

　　五、布置作業(yè)．

　　集郵冊(cè)里有60分郵票6張，80分郵票42張．__________？（口頭提出問題，要用除法計(jì)算）

　　板書設(shè)計(jì)

　　乘法應(yīng)用題的整理

　　例3（1）9×4＝36（分）＝3角6分

　　答：一共用了3角6分錢．

　　（2）4×3＝12（支）

　　答：買了12支彩筆．

　　求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算

　　（1）3×4＝12（袋）

　　答：每天吃面粉12袋．

　　（2）3×6＝18（袋）

　　答：運(yùn)來18袋大米

　　（乘數(shù)也可以是2、34、5、6、7、8、9）