教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過(guò)程。

　　3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：探索口算方法。掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法。

　　教具準(zhǔn)備：掛圖 小黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一。復(fù)習(xí)舊知

　　口算：60x8= 50x4= 80÷2= 60÷3= 810÷9= 30÷4=

　　（通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)新知）

　　二。探究新知

　　1.教學(xué)例1

　　（1）提出問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。

　　師：為了讓我們的校園充滿歡慶，看，學(xué)校買來(lái)了什么？（出示掛圖）

　　師：你從中知道了什么？

　　生：我知道了學(xué)校買來(lái)80個(gè)氣球，每班分20個(gè)。

　　師：你能根據(jù)這些信息提出一個(gè)問(wèn)題嗎？

　　師：誰(shuí)能把信息和問(wèn)題完整的說(shuō)一說(shuō)？

　　師：怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？

　　生：用除法計(jì)算，算式是：80÷20

　　（讓學(xué)生根據(jù)信息提問(wèn)題既把計(jì)算與解決問(wèn)題緊密聯(lián)系在一起，又培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)）

　　（2）探索口算方法

　　師：怎樣算80÷20呢？獨(dú)立思考后小組交流，說(shuō)給同伴聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生交流）

　　師：我看有的同學(xué)已經(jīng)說(shuō)好了，誰(shuí)愿意給大家說(shuō)一說(shuō)？

　　（學(xué)生可能有以下兩種口算方法：A.因?yàn)?0×4=80所以80÷20=4 B .因?yàn)?÷2=4所以80÷20=4）

　　師：同學(xué)們有用乘法算除法的。也有用表內(nèi)除法來(lái)想的，都很好。那么你喜歡用哪些方法呢？把你喜歡的方法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

　　師：學(xué)校買來(lái)的氣球可以分給幾個(gè)班呢？（4個(gè)）

　　師：我們一起來(lái)檢查一下，看分的對(duì)不對(duì)？

　　（獨(dú)立思考怎樣算，讓學(xué)生充分經(jīng)歷口算的過(guò)程。同時(shí)通過(guò)交流，展示不同的計(jì)算方法，較好體現(xiàn)算法多樣化的新理念）

　　2.教學(xué)例（2）

　　（1）引出問(wèn)題：

　　師：剛才咱們順利完成了分氣球的任務(wù)，大家表現(xiàn)非常出色。看，學(xué)校還買來(lái)了彩旗，你從畫(huà)面上了解到哪些信息？想提出什么問(wèn)題？

　　生：我們學(xué)校買來(lái)了120面彩旗，每班分30面，可以分給幾個(gè)班？

　　師：誰(shuí)會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題？

　　生：用除法計(jì)算，算式是120÷30

　　（2）討論口算方法

　　師：你怎么這么快就算出的呢？

　　生：……

　　師：同學(xué)們?cè)趺纯谒愕倪@樣快呢？

　　生：這一題的口算方法和剛才分氣球的口算方法很類似，都可以用乘法想除法或用表內(nèi)除法算。

　　師：同學(xué)們真善于總結(jié)。

　　師：讓我們?cè)谝黄饋?lái)檢查，算結(jié)果。

　　師：在解決分氣球和分彩旗的問(wèn)題中，我們共同探討了除法的口算方法。在口算時(shí)可以用自己喜歡的方法來(lái)口算。

　　（此例題的教學(xué)教上面例題放得更開(kāi)了，旨在培養(yǎng)學(xué)生用遷移類推的能力）

　　3.及時(shí)鞏固 小黑板出示口算題

　　4.估算

　　（1）探討估算方法

　　師：同學(xué)們看這里，你知道這幾道題的要求嗎？

　　生：用估算求商

　　師：下面每個(gè)同學(xué)任選一題來(lái)估算，說(shuō)給你同伴聽(tīng)聽(tīng)。

　　（2）交流總結(jié)

　　師：都算完了嗎？我們來(lái)交流交流，先說(shuō)你選的哪一題，再說(shuō)你的估算方法，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)。

　　師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，誰(shuí)能把估算的方法概括的說(shuō)一說(shuō)？

　　生：除數(shù)為兩位數(shù)的除法，估算時(shí)，先把不是整十，整百的數(shù)看成是整十整百的數(shù)

　　師：大家同意他的意見(jiàn)嗎？

　　（放手讓學(xué)生自主選題，并借助已有的口算與估算經(jīng)驗(yàn)探索除法估算的方法，實(shí)實(shí)在在地把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的）

　　三。鞏固應(yīng)用

　　1.完成79頁(yè)做一做

　　2.（練習(xí)十三第一題，第四題）

　　3.獨(dú)立完成（練習(xí)十三第二，三，五題）

　　四。全課總結(jié)

　　今天我們一起參與了學(xué)校的工作，在解決實(shí)際問(wèn)題中，探索了口算方法。回顧這堂課，你有什么收獲？