教學目標

　　1.使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角。

　　2.通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。

　　3.通過模擬購物等活動，使學生在簡單的付錢，算錢，找錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養學生實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。通過認一認活動，培養學生的觀察能力。

　　教學內容

　　教科書第46～48頁。

　　教具、學具準備

　　多媒體課件，玩具熊等、筆、橡皮、尺、練習本等若干。每人一個錢袋（內裝各種面值的人民幣）。

　　教學設計

　　從生活出發，創設情境，引出課題

　　1.老師出示一件物品，吸引學生的注意力。

　　師：猜一猜，用多少錢買來的？

　　2.日常生活，哪些地方要使用錢？（請回答。）

　　看一段錄像。教師邊看邊問：在什么地方？在干什么？

　　3.出示一位小朋友存錢的示意圖。問：“零花錢可以用來干什么”？

　　滲透德育：保管好錢，積少成多，養成勤儉節約的良好品質。獻愛心等。

　　師：我們國家的錢叫人民幣。（板書：認識人民幣）

　�。�看課件）今天，老師請來了兩位小朋友。

　�。ㄕn件出示配音）：嗨！大家好，認識我們嗎？

　　我們一起來認識人民幣。比一比，看誰學得好。

　　認識人民幣

　　1.認識人民幣。

　　師：我們現在使用的是我國發行的第5套人民幣（出示課件）。

　　請同學們仔細看，問：這些錢你們都認識嗎？

　　a.區別新版和舊版：以10元為例。

　　課件顯示放大“10元”，問：這是多少錢？你是怎么認識的？點擊數字“10”和漢字“拾”，點擊單位“圓”（大寫）。

　　課件顯示放大“10元”（新版），師：這是多少錢？你是怎么認識的？

　　師：對！看人民幣上的數字和數字后的單位就能知道它的面值。

　　師：這兩張10元的人民幣有什么不同？（圖案、大小、顏色等等）。

　　師：10元錢可以用來干什么？

　　b.區別紙幣和硬幣。

　　課件顯示5角紙幣，師：你是怎樣認識的？

　　課件顯示5角硬幣，認一認。

　　課件同時出現5角紙由和硬幣，區別不同。

　　課件出示背面，師：背面是什么？（國徽。）

　　師：國徽是我們國家的標志。許多人民幣上都有國徽，所以我們應該愛護它，不要故意損壞它。

　　2.隨意點一張人民幣（大額人民幣。），集體回答。

　　20元、50元（新、舊版），100元（新舊版）。

　　3.老師給每位小朋友準備了一些人民幣，把它們拿出來。

　　活動形式：2人一組，一個拿一個認。

　　4.分類：這么多的錢放在一起，多不整齊，請小朋友按規律分一分。

　　◆按單位分：元、角、分（板書）

　　◆按質地分：紙幣、硬幣

　　◆按數大小分。

　　◆按新版、舊版分。

　　師：請同學到展示臺上展示。

　　5.請小朋友們把錢推到左上角，看教科書第47頁，你發現書上的人民幣和我們平時所見到的人民幣有什么不一樣？（課件顯示。）

　　師：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以使用的。

　　換錢游戲：進行簡單的計算

　　1.師：我們已經認識了人民幣，不知道聰聰、明明認識了沒有？

　　（課件顯示配音）我們已經認識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關系呢？讓我們來做一個換錢游戲，好嗎？

　　一張2角可以換______個1角。

　　一張5角可以換______個1角。

　　小朋友們，動手換一換吧！

　　活動形式：2人一組，可以左右2人一組，也可以前后2人一組。

　　反饋：請2組，分別反饋2題。

　　2.情景對話：出示課件并配音。

　　聰聰：“明明，明明，你到哪去。”

　　明明：（手里拿著一堆錢）“我拿10個1角錢去買一把尺。”

　　聰聰：“你拿這么多1角錢，丟了一個多可惜呀！”

　　明明：“那怎么辦呢？誰來幫幫我？”

　　請同學回答。

　　明明：謝謝你！現在我知道了。1元錢可以換1、2、3、4……10（集體數）10個1角錢。1元＝10角（板書）。

　　實踐活動

　�。ㄕn件顯示配音）我們不僅認識了人民幣，還知道元、角之間的關系，同學們想不想活動活動，老師準備了一些小獎品，獎給活動中表現好的同學。

　　1.教師領學生換：老師手中有1元錢，能換你手中幾張2角錢？（同桌位同學可以互相幫忙）。

　　2.生生互換（解決不同的付錢方法）：找方法多的和最簡便的。

　　師：拿一件玩具，這件玩具1元1角，有幾種付錢方法？

　　四人小組合作交流討論。

　　請小組匯報。（組員可以幫忙。）發給點子最多那組獎品。

　　表揚他們團結合作的精神。

　　許多種方法，再說出哪種方法最簡便。

　　3.（課件顯示配音）小朋友們想不想用自己手中的錢去買自己想要的東西，好，讓我們去“小小超市”看一看吧�。ㄅ湟魳罚�

　　選4名售貨員，開始自由下位買。

　　滲透：購物時要守秩序，講文明，用過錢后洗干凈手，買自己需要的東西，養成勤儉節約的好習慣。

　　小結

　�。ㄕn件配音）小朋友，這節課我們上得真愉快，學會了很多知識，你們都學會了什么？

　�。ㄕn件配音）你們說得真好，小朋友們再見。

　　全體學生：聰聰、明明再見！

　　教學設計說明

　　新的課程改革提出：數學知識中要加強社會內容，加強社會聯系，培養學生的數學興趣，使人人要學有價值的數學。本節課在課堂上體現教學方法的開放性和創造性。

　　本節課的教學適當調整了教材的呈現方式，力爭體現新課標精神。

　　整節課以“聰聰”和“明明”兩個小精靈為主線串成一體，這兩個小精靈成為同學們學習本節課的伙伴，它們可以幫助學生解決難題，也可以自己遇到難題，讓同學們幫助解決，激起學生學習本節課的興趣。

　　1.從生活出發，創設情境，感受與生活的緊密聯系。

　　a.導入部分由教師出示玩具熊吸引學生的注意力，繼而問：“買這個玩具熊用多少錢”，到看錄像，從中體會生活中處處都有使用到人民幣的地方，人人學有價值的數學。

　　b.新授部分以聰聰和明明的對話導出元和角之間的十進關系，從而使學生知道1元＝10角。

　　c.換錢游戲：通過師生互換，生生互換，使學生基本掌握元和角之間簡單的換算。

　　d.實踐活動。

　　第一層開放題：一件小玩具是1元1角錢，讓學生用不同的方法付錢，這樣拓展了學生的多重思維。最后在多種方法中找到最簡便的付錢方法。

　　第二層“小小超市”：通過模擬購買不同價格，不同品種的物品，使學生在簡單的付錢、算錢、找錢的過程中，感知人民幣的商品功能。

　　整個教學過程在情境教學中完成，使學生體會到與實際生活的緊密聯系。

　　2.人人參與，發揮小組合作的學習方式。

　　a.在認識人民幣這一部分中，人人參與認知，讓學生感受這部分知識的重要性。

　　b.在換錢游戲和實踐活動中，發揮了小組合作的形式，2人一組或4人一組，此時教師成為了學生的合作者、指導者。

　　3.在活動學習的過程中，加強對學生的品德教育。

　　a.在導入部分中，“存零花錢”這一環節滲透了讓學生保管好錢，積少成多，存零花錢可以用來買需要的物品，可以捐給災區的小朋友，獻愛心等。

　　b.在認識人民幣的過程中，引出“國徽”，國徽是國家的標志，教育學生要愛護它，不要損壞它。

　　c.在模擬超市過程中，滲透購物時要守秩序，講文明，用過錢后洗干凈手，并養成勤儉節約的好習慣。

　　總之，本節課所設計的教學情境，多種活動緊緊圍繞“認識人民幣”展開，力爭體現新課標，使學生學得生動、輕松、愉快，學到與實際生活緊密聯系、有價值的數學。