學習目標

　　1::知識目標：學會本課生字詞，了解課文主要講了一件什么事。

　　2:能力目標：培養學生快速閱讀課文的能力；培養學生概括總結和邏輯思維能力。

　　3:德育目標： 通過讀文，理解內容，體會到人與人之間互相關愛，先人后已的高尚情操。

　　4:創新目標： 設想故事發生的結局，大膽構思。

　　學情分析

　　1:教材分析：這是一篇略讀課文。通過“我”買運動衫、買鞋及康威先生用小狗給“我”換運動衫過程的描寫，體現了“我”與康威先生之間的真誠與友誼，贊美了人與人之間美好的情感。選編這篇課文的主要意圖是：繼續培養用比較快的速度閱讀課文的能力，了解課文大意，體會人與人之間的真誠與友誼，從中受到啟發和教育。

　　2.學生分析：字詞學生可通過課前預習獨立完成。閱讀有一定的

　　速度，對課文的內容很容易掌握。

　　確定五點

　　1:重  點：體會“我”對運動衫的喜愛和購買過程的描寫，想一想這樣寫的好處。學習寫法。

　　2:難  點：設想事情發生的結局。

　　創新點：通過閱讀文章的前部分，設想事情發生的結局，看題目，構思文章的內容。

　　3:德育點：通過閱讀買鞋的過程、結局部分，體會人與人之間的美好情感。

　　空白點：看題目為文章構思寫作內容；讀文章部分，想象故事的結局，體會文章表達的美好的情感。

　　學具

　　通過使用小黑板，以提示學生閱讀。

　　主要技 術

　　留空白  聯想  激勵創新

　　教學過程中的環節設計

　　教師行為

　　學生行為

　　1、導引目標

　　（1）板書課題，問：當你看到這個題目時，你會產生什么疑問呢？

　　（2）相信同學們從課文中會得到滿意的答案的。

　　激發興趣

　　同學們讀課題，說出自己的想法。

　　同學們打開書。

　　二、創造條件

　　1、 檢查預習，指名朗讀課文正音。

　　2、 自學，請同學們思考：

　　想想課文講了一件什么事？

　　我看到了一件什么樣的運動衫？從哪看出我對運動衫的喜愛？我是怎樣購買運動衫的？

　　提出自己不明白的問題。

　　自主參與

　　學生朗讀課文。

　　邊讀邊思考。

　　三、組織研究

　　1、小組交流。小組長做好分工，為匯報作準備。

　　2、組織匯報。

　　哪一個小組匯報自己的收獲呢？

　　提示：一個小組作匯報，其余小組注意傾聽，作補充的準備。

　　體驗發現

　　1、 小組的同學們各自說說讀書后的看法。

　　2、 小組匯報。

　　（1）概括主要內容。

　　（2）畫出相關的語句，回答自學問題。

　　（3）提出自己不理解的地方。

　　四、引導創新

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、文中的結果與你想象當中有什么不同？

　　應用實踐

　　1、按自己的感受朗讀課文。

　　2、大膽談出自己的想法，體會文中人物的品格。

　　五、反思小結

　　1、 失而復得的過程中你體會到了什么？如果是你，你會怎么做呢？

　　2、 朗讀課文。

　　鞏固提高

　　1、 談出本課的收獲。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　研究性作業

　　發現身邊體現人物高尚精神的小事，記錄下來細細體會。

　　板書設計：          21、一件運動衫

　　喜愛  →  買到       （得）

　　買鞋  →  退掉       （失）

　　康威  →  用狗換     （得）

　　反思小結：