一、教學目標

　　1.通過籌辦畢業聯歡會，培養學生的組織能力，相互合作的能力，讓學生更好地展示自己這六年來所學到的技能，從而更加強了熱愛母校、珍惜同學情誼的思想感情，培育團隊精神。

　　2.以生活為本位，啟發學生從自己的生活中選取材料；開拓思路，使他們體會到：原來生活是如此的豐富多彩；學習生活是如此的回味無窮；母校是如此的令人難忘。

　　二、籌備重難點

　　1、主持人的確定。

　　2、各小組上報的節目是否能如期出臺。

　　3、表演道具的落實。

　　4、每個節目之間的串詞要撰寫。

　　三、課前準備：各個小組上報演員名單，表演節目。

　　四、表演時間：1課時

　　五、教學思路

　　本次綜合性學習與以往的綜合性學習單元相比，學生自主活動的比重更大。在這次綜合性學習中，教師既要引領學生回憶小學生活，學會表達情感，學會感恩，又要通過活動來培養學生的合作精神和組織、策劃能力。所以這次的《依依惜別》之籌備畢業聯歡會我采用這樣的流程：

　　教學程序：

　　師導入：同學們，轉眼間，小學生活即將結束了，不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學，帶著依依不舍的深情，跨入新的學校，開始新的學習生活。臨近畢業之際，讓我們圍繞“難忘小學生活”這個主題，開展一次畢業聯歡會，向師友、母校告別。

　　畢業即將來臨，孩子們早已經歡欣雀躍，嘰嘰喳喳地湊在一起談論畢業聯歡會的事情──因為此前我曾經答應他們在畢業前夕，和他們一起搞聯歡活動。怎樣才能讓他們過得快樂而有意義，并且在活動過程中有所收獲？這是我一直在思考的事情。因此，提前一周，我得用班會課開了個討論會。會上，孩子們踴躍發言，自告奮勇報上了許多游戲和表演項目。

　　:古箏獨奏《將軍令》〈茉莉芬芳〉

　　:薩克斯吹奏《茉莉花》

　　:說笑話 〈說環保〉

　　、 :相聲（安全）

　　:小組舞 《采蘑菇的小姑娘》

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　　一下子，節目多達二十多個。

　　差不多是時候了。我提出了今天的主要話題：“孩子們，你們想過這個問題嗎：這么多節目，活動的時候，誰先誰后？該怎么決定？你的理由是什么？”

　　這一“問”激起千層浪。

　　:“我想把成語接龍放在活動最初幾分鐘，用于穩定情緒。”

　　:“我覺得橫笛獨奏放在第一個節目比較好，

　　:”劉家安的古箏獨奏挺棒的。一開場肯定技壓群芳。“

　　:”我有個建議，把踩氣球這個游戲放在最后，大家快快樂樂結束這次活動。“

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　　孩子們你一言我一語，說得還挺在理。

　　師：”排好了節目單，還缺少什么？“

　　生：”當然是聯歡會的主題嘍！“

　　來看看孩子們自己取的題目：

　　生：”瞧我有多棒“畢業聯歡會

　　生： ”記住我“畢業聯歡會

　　生：”難忘今宵“畢業聯歡會

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　　師：”那么，誰來寫晚會的串詞呢？“

　　五個孩子主動請纓。于是，全班一起討論串詞的編寫要領。

　　師：”這次活動，我們也歡迎其他班級的同學前來觀摩。誰愿意向別人介紹我們這次活動，設計一張海報，吸引他們前來觀摩？“

　　四個孩子表示愿意承擔此任務，并且保證一定形式新穎。

　　”這一期的班報，打算把這個活動報道一下，報道稿由誰負責寫呢？“

　　兩個孩子接下了這個任務。

　　剩下來的15個孩子，兩個是節目主持人，3個負責出黑板報，4個組成后勤服務組，負責列出所需物品的清單并且做開支預算，還有6個負責教室環境布置。

　　承擔了任務，孩子們各自組成小組，討論去了。

　　兩天后，所有的方案都送到了我這里。我詫異于孩子們驚人的能力。

　　一周后，聯歡活動按時開展，活動非常成功。

　　活動之后，他們寫了活動體會。

　　張淑敏：”經歷這次活動，想不到我們還有那么大能耐，竟能自導自演這么有趣的活動。“

　　何雪儀：”以后遇到這樣的事情，我會安排得更有計劃性。“

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　　教學反思：

　　面對社會發展的需要，語文教育必需在課程目標和內容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法等方面進行系統的改革。在培養學生思想道德素質、科學文化素質方面發揮應有的作用。這次活動，是六年來進行課改的一個體現，也是體現以人為本的語文課程標準概括。

　　誰是最大的贏家？孩子們是否看出了我的良苦用心？借這次活動，我抓住了教育的契機，讓孩子們在主動積極的參與中，既體驗了整個過程，又迎來了美好的結果。更重要的是孩子們在自己的舞臺上釋放了激情，找回了自信。其實，最大的贏家，是孩子們！