教學目標

　　（一）認知目標

　　1、認識“酶、碳、析、揭、磁、隕”6個字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　（二）能力目標

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、基本讀懂課文，了解課文主要講了什么？

　　（三）情感目標

　　培養學生從小熱愛地球、保護環境的意識；培養學生愛科學、學科學的興趣和探索未知的好奇心。

　　教學重、難點

　　1、確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、基本讀懂課文，了解課文主要講了什么？

　　突破措施

　　提供文字、課件直觀釋疑解難

　　教學準備 多媒體大屏展示臺

　　教學互動

　　一、 激趣導入

　　茫茫宇宙中，除了地球之外，在不可計數的星球上，有沒有生命存在呢？ （展示一）

　　二、揭示課題 宇宙生命之謎

　　今天我們學習的是一篇科學知識說明文，向我們介紹了科學家們對“地球之外有沒有生命存在”這一課題的探索，讓我們再進一步去研究研究。

　　三、輕聲自由讀課文

　　邊讀邊思考：作者圍繞著“地球之外有沒有生命存在”講了些什么，按什么順序講的，結論是什么。畫出有關語句，和同桌交流一下，有什么不懂的問題可以小組討論交流。

　　四、檢查自學情況

　　1、指名朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　展示二

　　2、討論作者圍繞著“地球之外有沒有生命存在”講了哪些內容？速讀課文，提取相關的信息。根據學生討論，逐步板書以下內容：

　　（展示三）

　　（1）大體上生命存在具備四個條件

　　（2）太陽系中為一有可能存在生命的星球是火星

　　（3）火星與地球有不少相似之處

　　（4）科學家利用宇宙飛船對火星作了近距離的觀測，揭開了火星神秘的面紗

　　（5）人們至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但科學家仍然相信那里存在著生命。

　　五、重點研讀

　　1、重點研讀4、5、6自然段，分析哪些星體上可能有生命存在。

　　（1）反復讀課文，說說為什么太陽系中為一有可能存在生命的星球是火星？畫出來，然后和小組內同學交換一下意見。

　　2、研讀7、8、9自然段，說說能否確定火星上有生命存在，其科學依據是什么？

　　六、交流感受

　　說說你對課文中講的那些內容特別感興趣，還有什么很想了解的問題。

　　七、小結

　　地球之外有沒有生命存在的問題，人類從古時候就有思考，發展到近代，科學家們利用科學技術進一步進行了探索與分析，人類至今尚未找到另外一顆具有生命的星球。但從落入地球上的隕石中包含著有機分子的情況看，我們仍然相信地球以外的太空中有生命存在的可能性，他們在哪里呢？有待我們這些未來的科學家去進一步探索。