一、教學要求：

　　1.讀懂例文（片段），從中領悟如何圍繞中心選材。

　　2.遷移運用《明天，我們畢業》一文表情達意的方法完成習作。

　　3.通過寫作，激發學生對老師、同學或學校里其他人的眷戀之情。

　　二、教學重難點：

　　1.引導學生借鑒例文和學過的課文，圍繞中心選擇材料。

　　2.通過具體事例，表達對學校老師、同學或其他人的真情實感。

　　三、教學時間：

　　兩課時（含書面習作）

　　四、教學用具：

　　投影片

　　五、教學過程：

　　一、談話導入

　　上節課，我們學習了《明天，我們畢業》這篇課文，作者通過對一幕幕往事的回憶，真切地表達了自己對母校、對老師、對同學的眷戀之情。我們都被那純真的情感所打動，同時也勾起我們對往事的回憶。再過一個月，我們也即將畢業，也要告別母校，告別朝夕相處的同學和老師，也一定有許多心里話要對老師和同學書。今天，我們就來寫一篇話別的作文。

　　板書課題：話別——寫給……

　　二、引導審題

　　1.看到文題，你先想一下，你的心里話要對誰書。

　　2.把題目補充完整。

　　3.認真思考一下，你為什么要把心里話寫給這個人。

　　1.  討論小結：這就是說文章要有個明確的中心。此外，要注意的是“話別”，所以要表達真情實感。

　　三、學習例文。

　　1.怎樣把你的意思表達出來，又要有真情實感呢？我們先看文章的片段，這是吳小亮寫給傳達室沈伯伯的，我們來看他是怎樣寫的？

　　2.自讀例文，思考下列問題：

　　（1） 文中主要寫了哪些事？

　　（2）  從這幾件事情中，可以看出沈伯伯是個怎樣的人？

　　（3） 文章表達了作者對沈伯伯怎樣的思想感情？

　　（4）聯系例文和課文《明天，我們畢業》，思考：該用怎樣的方法來表達自己的真情實感呢？

　　3.討論交流自學情況，教師相機板書：　　表達真情實感   具體事例  典型場景

　　1.    教師總結：文章抓住沈伯伯為“我”送作業本、打掃校園、迎送同學等具體事例，生動表現了他工作認真、關愛同學的優秀品質，表現了作者對沈伯伯的眷戀之情。

　　四、指導選材。

　　1.同學們已經想好了要寫給誰了，請大家再回顧一下，在6年的學習生活中這個人給你留下了什么深刻印象？有具體事例嗎？你準備選擇哪些事例來表達你的感情。

　　2.同桌討論、交流。

　　3.指名說，評議。

　　五、學生完成習作，教師巡視。