一、課時目標：

　　通過具體語言材料 ，明白人要有志向的重要性，能領會通過譬喻所要表達

　　的意思。

　　二、教學重點 ：

　　明白“人要有志向”這一道理，并能聯系自己談談體會。

　　三、教學難點：

　　領悟譬喻所要表達的意思。

　　四、課時安排

　　1課時

　　五、教學設計

　　一、揭題導入。

　　志向即理想。

　　二、初讀課文。

　　1、自讀課文，借助字典或聯系上下文疏通文字。

　　2、哪些文字你已讀懂？講給別人聽。

　　三、再讀課文，體會寫法。

　　1、文中用了哪些譬喻？把它們找出來。

　　2、這些譬喻想說些什么？選擇一個具體說明。

　　3、兩個小節分別寫了什么？

　　（1）人為什么要有志向。

　　（2）怎樣才能實現理想。

　　4、再讀第二自然段，說說是從哪些方面來論述怎樣才能實現理想。

　　（志在年少，理想要遠大明確，勤于實踐，學習知識。）

　　四、小小演講會《我的理想》。

　　1、選擇一兩句，側重談談自己的體會。

　　2、暢談理想。

　　五、板書設計

　　11、古今賢文（志向篇）

　　要有理想

　　實現理想

　　教學反思：

　　習作3    看圖作文

　　一、教學目標：1、指導學生按順序觀察第六幅圖，看看圖中有什么人物，講的是一個什么故事，然后寫篇作文。

　　2、引導學生根據圖畫展開合理想象，讓圖上的人物活起來，讓畫面動起來。

　　3、讓學生初步嘗試通過描寫心理活動來表現人物的特點。

　　二、教學重點：引導學生根據圖畫展開合理想象，讓圖上的人物活起來，讓畫面動起來。

　　三、教學難點：讓學生初步嘗試通過描寫心理活動來表現人物的特點。

　　四、教具準備：掛圖、小黑板

　　教學過程：

　　一、啟發談話，導入新課

　　人的健康成長與教育是分不開的，特別是父母的教育對我們一生的影響最大。今天，我們要寫的作文就是關于一位母親如何教育孩子的。

　　二、習作指導

　　1、復習看圖作文方法。

　　（1）指名說。

　　（2）教師相機板書：看——按順序、想——要合理、寫——要具體

　　2、看圖。

　　（1）學生按上述復習的方法自由觀察六幅圖。

　　（2）同桌交流看到的內容。　　（3）請六位同學分別說說每幅圖的內容。

　　（4）請兩三位同學說說這六幅圖說的是一個什么故事。

　　（5）小結：同學們在講的時候，不僅能把看到的說出來，有的還加入自己想到的，非常好。下面我們具體地看這六幅圖，給我們留下了哪些想象的空間。

　　3、想象。

　　（1）第一幅圖。

　　1 看圖，想一想哪些地方我們可以通過想象來補充。

　　2 學生看圖后自由發表意見。

　　3 指名說第一幅圖，提示：母親為什么在很小的時候就送他去讀書？送到村口時的自然環境怎樣？他們臨別時的動作、神態和心情怎樣？

　　4 小結：把想象寫進去就是指我們自己在看圖時要進入圖畫所描寫的情境中去，設身處地見畫中人所見，想畫中人物之所想，仿佛我們就是畫中人。這樣我們的想象就會合理。下面請同學們按這樣的方法看第二幅圖。

　　（2）第二幅圖。

　　1 看了這幅圖你想象到了什么？同座位互相交流，自由說。

　　2 指名說，提示：為了孩子讀書，母親過著怎樣的生活？母親在家是怎樣掛念自己孩子的？注意引導學生說出真情實感。

　　（3）第三、四、五、六幅圖。

　　1 學生按上述方法看圖想象。

　　2 同座位互說互評。

　　3 指名幾幅圖連起來說，師生共同評議。

　　4、練說全文。

　　要求學生將六幅圖連起來說，把自己想象的內容加進去。

　　（1）學生自由練說。

　　（2）指名說，師生對照要求進心進行評議。

　　三、學生練習寫稿