教學要求：

　　1.理解課文內容，體會草塘景色優美，物產豐富，激發學生情感。

　　2. 學習課文描寫景色優美的詞句。

　　3. 有感情地朗讀課文。

　　教學重難點：

　　了解草塘的景色優美，物產豐富。

　　教學準備：

　　相關的教學課件  布置學生查找有關北大荒的資料

　　教學過程：

　　一、導入課題。

　　師：同學們，今天我們一起學習22課《可愛的草塘》。

　　（出示課件：課題）

　　師：齊讀課題。

　　師：這篇課文寫得很有意思，大家預習了嗎？

　　師：你把課文讀了幾遍？請告訴我。

　　（師指名回答）

　　二、感受“豐富物產”。

　　師：既然同學們預習了這么多遍，那一定能發現，課文哪些事寫得很有趣，請找找看，用鉛筆作上記號。

　　（生找，師巡視）

　　師：找到了嗎？誰來說說？

　　（指名說、讀）

　　師：剛才同學們談到逮野雞、追狍子、手抓魚這些事，有意思極了。誰能用一句話來概括一下這些事？

　　（指名說）

　　師：請看屏幕，同學們一起讀讀這句俗語，好嗎？

　　（點擊課件：俗語 “棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里”。）

　　（生齊讀）

　　師：讀了這句俗語以后，你有什么疑問嗎？誰來說一說？

　　[師引導學生質疑：為什么用棒子能打到狍子？為什么用瓢能舀到魚？野雞真的會飛到飯鍋里嗎？]

　　（學生匯報，師加以評議）

　　師：從這些匯報中，我們可以感受到什么？誰來說？

　　（物產豐富）

　　師：老師課前也查閱了一些資料。請看屏幕，這是老師從網上下載的有關北大荒物產的畫面。（點擊課件：一組從網上下載的北大荒的物產圖片）

　　師：看完圖片，老師在想，如果我們也生活物產豐富的草塘邊，那么你是喜歡在冬天的雪地里打狍子、逮野雞，還是喜歡在春天里用瓢舀魚呢？誰來說？

　　（指名說）

　　師：真沒想到，一句短短的俗語，會給課文增添了無窮的情趣，那么，關于俗語，你還知道哪些呢，能給大家介紹介紹嗎？

　　（指名說）

　　師：這里，老師也想給大家介紹兩句俗語，可以嗎？

　　師：請看屏幕，一

　　起讀讀第一條。

　　（點擊課件：吃得苦中苦，方為人上人。）

　　（生齊讀）

　　師：這句俗語你們常聽誰說起？

　　師：能學學他說這話情景嗎？注意語氣，動作。

　　師：看第二條，一起讀。

　　（點擊課件：上有天堂，下有蘇杭。）

　　（生齊讀）

　　師：這一句是講“蘇杭”像天堂一樣美好，要是我們說“草塘”也像天堂一樣，該怎樣說呢？誰來？

　　（上有天堂，下有草塘。）

　　師：說得真好。請同學們一起響亮地說一遍。

　　（生齊說）

　　三、欣賞“景色優美”。

　　（一）學習寫草塘美景的句子。

　　師：同學們，如果草塘光是物產豐富，能稱為天堂嗎？

　　師：那課文還寫了草塘的什么特點？誰來說？

　　（指名說）

　　（師板書：景色優美）

　　師：從哪里可以看出來？找找看。

　　（生讀書，師巡視）

　　師：找到了嗎？誰來說說？（第5和18自然段）

　　（指名說）

　　師：請看屏幕。（點擊課件：“這么大這么美……跟藍天相接。”）

　　請同學們讀一讀這段話，看看你最喜歡哪一句？把你喜歡的句子多讀幾遍。

　　（生自由讀）

　　師：剛才看到很多同學讀得很投入，誰來讀給大家聽聽？

　　師：聽你們朗讀真是一種享受啊！（點擊課件：恢復整段話）同學們，這段話寫得很美！哪一位同學愿意把這一段話連起來美美地讀一讀呢？（生站起來后）最好能用你的朗讀把大家都帶到草塘去游覽一番。老師給你配上音樂，讓你的聲音變得更美，可以嗎？

　　（生配樂讀）

　　師：讀得相當不錯，想聽聽老師的范讀嗎？請看屏幕，一邊聽范讀一邊欣賞草塘的美景。

　　（點出草塘美景課件和范讀）

　　師：看了像天堂一樣美麗的草塘，你想說點什么呢？

　　（指名說）

　　師：是呀，草塘太美了。讓我們一起美美地讀一讀，一起走進美麗的草塘去吧！

　　（生配樂感情齊讀）

　　（二）學習寫小河美景的句子。

　　師：聽了同學們聲情并茂的朗讀，我仿佛看到了“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低--（生：現牛羊）現草塘”的美好畫面。

　　（非常興奮地）同學們快看哪，在那茫茫的草塘上出現了一條清凌凌的小河。（點擊課件“小河圖”及文字）

　　這里的天，這里的草，這里的水，如詩如畫，此時此刻，還需要說什么呢？就讓我們一起美美地讀一讀這段話吧！

　　注意朗讀提示，請再讀一遍。（生齊讀）

　　四、總結課文

　　師：同學們，現在你們明白了嗎？為什么說草塘是可愛的？誰能概括地說說？

　　師：能用上關聯詞嗎？